havaintokyky

valokuvien havaitseminen Havainto on prosessi, joka muodostaa mielikuvan esineistä, ilmiöistä ulkomaailmasta psyyken rakenteeseen. Tämä esineen ja ilmiön ominaisuuksien ja luontaisten ominaisuuksien esittely on olennainen. Tämä on eräänlainen mutkikas ajattelu. Usein sitä tulkitaan ei prosessina, vaan seurauksena, eli itse esineen kuva. Havainto on synonyymi havainnolle, joten esineen kuva muodostetaan ensisijaisten aistimien, tietyn tiedon, toiveiden, odotusten, mielikuvituksen ja mielialan havaitsemisen avulla. Havainnon pääpiirteet ovat objektiivisuus, vakio, eheys, käsitys, rakenteellisuus, tarkoituksenmukaisuus, illuusio, selektiivisyys.

Havainnolla on monia synonyymejä: ymmärtäminen, havainto, arviointi, ymmärtäminen, hyväksyminen, mietiskely.

Havainto psykologiassa

Havainto psykologiassa on prosessia, jolla psyykessä kuvataan esineiden ja ilmiöiden ominaispiirteitä, kun tapahtuu suora vaikutus aisteihin. Sensaatioista ja niiden merkityksestä havainnoinnissa käytettiin pitkää keskustelua. Assosiatiivinen psykologia tulkitsi aistimuksia psyyken peruselementeinä. Filosofia on kritisoinut ajatusta siitä, että havainto rakennetaan sensaatioista. XX vuosisadalla tapahtui psykologiassa joitain muutoksia, havaintoa ei enää pidetä atomisten aistien yhdistelmänä, vaan sitä alettiin ymmärtää rakenteellisena ja kiinteänä ilmiönä. Psykologi J. Gibson tulkitsee havainnon aktiivisena tiedon hankkimisprosessina maailmalta, joka käsittää havaitun tiedon todellisen tutkinnan. Siten tämä prosessi näyttää henkilölle ympäröivän maailman ominaisuudet, jotka liittyvät hänen tarpeisiinsa, ja osoittaa hänen mahdollisen toiminnan todellisessa tilanteessa.

Toinen psykologi, W. Nesser, väitti, että havainto psykologiassa on prosessia, jolla uutetaan tietoa ulkoisen maailman esineistä, ja se perustuu aiheessa olevien objektien ja koko maailman kaavioihin. Nämä järjestelmät saadaan kokemusprosessissa, ja niissä on myös luontaisia ​​alustavia aiheita. Kognitiivisen psykologian kannattajat pitivät samanlaista ajattelua uskoen, että havainto on havaitun tiedon luokitteluprosessi, toisin sanoen havaittujen esineiden sisällyttäminen tiettyyn esineiden luokkaan. Jotkut luokat ovat synnynnäisiä - tämä on tietoa ympäröivästä luonnosta ja lähimmistä esineistä, jotka lapsi pystyy korreloimaan tietyn luokan kanssa, ja on luokkia, joihin kuuluu esineitä, joiden tieto on saatu kokemuksesta.

Ihmisen mielessä kartoitus tapahtuu suoran vaikutuksen kautta analysaattoreihin.

зависят от системы, которая будет поддана воздействию. Havaintomenetelmät riippuvat järjestelmästä, johon vaikuttaa. Havainnon ansiosta ihmiset voivat ymmärtää, mitä heille tapahtuu ja kuinka maailma vaikuttaa heihin.

Tätä prosessia kuvailtiin aikaisemmin joidenkin aistimien summituksena tai seurauksena yksittäisten ominaisuuksien alkuaineyhteyksistä. Silti on osa psykologeja, jotka pitävät havaintoa aistien kokonaisuutena, joka syntyy suoran aistintunnistuksen tuloksena ja joita tulkitaan subjektiivisiksi kokemuksiksi laadusta, lokalisoinnista, voimasta ja muista ärsykevaikutusten ominaisuuksista.

Tällainen määritelmä on väärä, siksi nykyaikaiset kuvaavat tätä prosessia kokonaisten esineiden tai ilmiöiden heijastusena. Se erottaa toimivien ärsykkeiden (muoto, väri, paino, maku ja muut) monimutkaisimmista, ja samalla häiritsee samalla välttämättömiä ärsykkeitä. Se yhdistää myös olennaisten piirteiden ryhmät ja vertaa havaittua kompleksi aiemmin tunnettuun tietoon aiheesta.

Tuttujen esineiden havaitsemisen aikana niiden tunnistaminen tapahtuu nopeasti, henkilö yksinkertaisesti yhdistää kaksi tai kolme ominaisuutta kokonaisuudeksi ja tekee oikean päätöksen. Kun vieraat esineet tunnetaan, niiden havaitseminen on paljon monimutkaisempaa ja tapahtuu laajemmissa muodoissa. Analyyttisen-synteettisen prosessin tuloksena korostetaan merkittäviä piirteitä, jotka estävät muiden paljastamisen, epäoleelliset ja yhdistävät havaitut elementit yhdistetään yhdeksi kokonaisuudeksi, ja aiheesta syntyy täydellinen käsitys.

есть сложным, активным, требует существенной аналитико-синтетической работы. Havaintoprosessi on monimutkainen, aktiivinen, vaatii merkittävää analyyttistä ja synteettistä työtä. Tämä käsityksen luonne ilmaistaan ​​monissa merkeissä, jotka vaativat erityistä huomiota.

Havaintoprosessissa on motorisia komponentteja, joiden avulla tieto havaitaan (silmien liike, esineiden tunnustelu). Siksi tämä prosessi määrittelee tarkemmin kuinka yksilön havaintoaktiivisuus.

Havaintoprosessi ei koskaan rajoitu yhteen modaalisuuteen, mutta siinä on harmoninen yhdistäminen useiden analysaattorien kanssa, minkä seurauksena persoonallisuudessa on muodostunut esityksiä. On erittäin tärkeää, että esineiden havaitseminen ei koskaan tapahtu ala-asteella, vaan se toimii psyyken korkeimmalla tasolla.

Kun ihmisen silmien edessä on kello, hän kutsuu sitä henkisesti, kiinnittämättä huomiota ei-välttämättömiin ominaisuuksiin (väri, muoto, koko), mutta korostaa pääominaisuutta - ajan osoitusta. Hän luokittelee tämän objektin myös sopivaan luokkaan, eristää sen muista esineistä, jotka ovat samankaltaisia ​​ulkonäöltään, mutta niistä, jotka kuuluvat täysin eri luokkaan, esimerkiksi tässä tapauksessa barometriin. Tämä vahvistaa, että prosessin havaitseminen ihmisen psykologisen rakenteen mukaan on lähellä visuaalista ajattelua. Aistinnan aktiivinen ja monimutkainen luonne määrittelee sen piirteet, jotka koskevat yhtäläisesti kaikkia muotoja.

составляют главную характеристику воспринимающихся предметов. Havaintojen piirteet ovat havaittujen esineiden pääominaisuus. Ne ovat myös näiden esineiden, ilmiöiden ja esineiden ominaisuuksia.

Havainnon piirteet: objektiivisuus, eheys, rakenteellisuus, vakio, ymmärrys, käsitys.

Havainnon subjektiivisuus havaitaan ulkomaailmasta hankitun tiedon kohdistamisessa tähän maailmaan. Suorittaa sääntely- ja perehdytystoimintoja käytännössä. Se luodaan ulkoisten motoristen prosessien perusteella, jotka tarjoavat yhteyden aiheeseen. Ilman liikettä havainnolla ei olisi merkitystä maailman kohteisiin, toisin sanoen objektiivisuuden omaisuuteen. Sillä on merkitystä myös kohteen käyttäytymisen sääntelyssä. Yleensä esineitä ei määrätä ulkonäön perusteella, vaan vastaavasti niiden käytännön tarkoituksen tai pääominaisuuden perusteella.

Vakio määritetään esineiden ominaisuuksien suhteellisen vakion perusteella, vaikka niiden olosuhteet muuttuisivat. Käyttämällä vakion korvaavaa ominaisuutta, subjekti kykenee havaitsemaan esineet suhteellisen vakaina. Esimerkiksi värien havaitsemisen vakio on näkyvän värin suhteellista muuttumattomuutta valaistuksen vaikutuksesta. Värin pysyvyyteen määräävät myös tietyt tekijät, muun muassa: sopeutuminen näkökentän kirkkaustasoon, kontrasti, ideat luonnollisesta väristä ja sen valaistusolosuhteista.

Mitat havaitaan jatkuvasti esineen näkyvien mittojen suhteellisena pysyvyytenä eri etäisyyksillä. Jos esine on suhteellisen kaukana, sen havaitseminen määräytyy lisätekijöiden vaikutuksesta, erityisen tärkeätä näille on silmälihasten pyrkimys, jotka mukautuvat kiinnittämään esineen samalla poistaen sen eri etäisyyksiltä.

Kohteiden muodon havaitseminen, niiden vakio ilmaistaan ​​sen havainnon suhteellisessa vakaudessa, kun niiden sijainti suhteessa tarkkailevan kohteen näkölinjaan muuttuu. Objektin sijainnin suhteen silmiin tapahtuvan muutoksen aikana sen kuva verkkokalvossa muuttuu, käyttämällä silmien liikkeitä esineiden ääriviivat pitkin ja valitsemalla tunnetut ääriviivayhdistelmät, jotka kohteelle tunnetaan aiemmasta kokemuksesta.

Tutkimus ihmisten elämäntapaa johtavien ihmisten havaintovakauden alkuperäkehityksen kehityksestä tiheässä metsässä, joka ei näe esineitä eri etäisyyksiltä, ​​vain itsensä ympärillä. Havaitse etäisyydellä sijaitsevat esineet pieninä, mutta poistumattomina. Esimerkiksi rakentajat näkevät alla olevat esineet vääristämättä niiden kokoa.

Havainnollisten vakio-ominaisuuksien lähde on aivojen havaintojärjestelmän toiminta. Kun henkilö havaitsee toistuvasti samat esineet eri olosuhteissa, varmistetaan esineen havaintokuvan stabiilisuus suhteessa itse vastaanottavan laitteen muuttuviin olosuhteisiin ja liikkeisiin. Siksi vakion syntyminen loppuu eräänlaisesta itsesääntelevästä toiminnasta, jolla on palautemekanismi ja joka mukautuu kohteen ominaisuuksiin, sen olemassaolon olosuhteisiin ja olosuhteisiin. Jos henkilöllä ei ollut jatkuvaa havaintoa, häntä ei voitu ohjata jatkuvasta vaihtelevuudesta ja maailman monimuotoisuudesta.

Havaintojen eheys antaa suurta tietoa, toisin kuin aistit, jotka heijastavat kohteen yksilöllisiä ominaisuuksia. Eheys muodostuu sen yksilöllisiä ominaisuuksia ja ominaisuuksia koskevan yleisen tiedon perusteella, joka otetaan sensaatioiden muodossa. Sensaation elementit ovat erittäin tiiviisti toisiinsa liittyviä ja esineen ainoa monimutkainen kuva syntyy, kun henkilö on kohteen tiettyjen ominaisuuksien tai osien välittömässä vaikutuksessa. Vaikutelmat tästä syntyvät ehdollisena refleksinä visuaalisten ja koskettelevien tehosteiden yhdistämisen seurauksena, joka muodostui elämäkokemuksesta.

Havainto ei ole yksinkertainen summa ihmisen tunneista, eikä reagoi niihin heti. Kohde havaitsee yleistyneen rakenteen, joka muodostuu tietyn ajan kuluessa ja on käytännössä eristetty aistimuksista. Kun henkilö kuuntelee musiikkia, hänen kuulemansa rytmit jatkavat kuulostamista hänen päässään uuden rytmin saapuessa. Musiikin kuuntelu havaitsee sen rakenteen kokonaisvaltaisesti. Viimeinen kuullut nuotti ei voi perustella sellaista ymmärrystä, melodian koko rakenne ja siihen sisältyvien elementtien erilaiset yhteydet toistetaan edelleen päässä. Rehellisyys ja rakenteellisuus ovat heijastuneiden esineiden ominaisuuksissa.

Ihmisen havainnolla on hyvin läheinen suhde ajatteluun. Siksi tarkoituksenmukaisella havainnolla on erittäin tärkeä rooli. Vaikka havaintoprosessi syntyy aistien välittömän vaikutuksen alaisena, havaintokuvilla on silti aina semanttinen merkitys.

Objektien tietoinen havaitseminen auttaa henkilöä nimeämään esineen henkisesti, omistamaan sen määritettyyn luokkaan, ryhmään. Kun henkilö tapaa uuden esineen ensimmäistä kertaa, hän yrittää löytää jonkin verran samankaltaisuutta jo tuttujen esineiden kanssa. Havainto on jatkuvaa etsimistä parhaasta kuvauksesta käytettävissä olevista tiedoista. Se, miten ihminen havaitsee esineen, riippuu ärsykkeestä, sen ominaisuuksista ja henkilöstä itsestä. Koska elävä, kiinteä ihminen havaitsee sen, eikä yksittäiset elimet (silmät, korva), havaintoprosessiin vaikuttavat siis aina erityiset persoonallisuusominaisuudet.

Havainnon riippuvuutta ihmisen elämän henkisten ominaispiirteiden vaikutuksesta kohteen itsensä persoonallisuuden ominaisuuksiin kutsutaan kokonaisvaltaisuudeksi. Jos kohteille esitetään tuntemattomia esineitä, he etsivät havainnonsa ensimmäisissä vaiheissa normeja, joille esitelty objekti voidaan luokitella. Havainnon aikana hypoteesit esitetään ja ne voidaan tarkistaa kohteen kuulumisesta tiettyyn luokkaan. Joten havainnon aikana tapahtuu jälkiä aikaisemmasta kokemuksesta, tiedosta. Siksi eri ihmiset voivat ymmärtää yhden asian eri tavalla.

Havainnon sisällön määrää aiheelle asetettu tehtävä, hänen motivaationsa, prosessinsa aikana ovat tärkeitä asenteet ja tunteet, jotka voivat muuttaa havainnon sisältöä. Nämä olosuhteet ovat välttämättömiä kohteen orientoimiseksi häntä ympäröivään maailmaan.

Havaintotyypit

Havaintotyyppejä on useita luokituksia. Ensinnäkin havainto on tarkoituksellista (mielivaltaista) tai tahallista (mielivaltaista).

имеет ориентировку, с помощью которой регулирует процесс воспринимания – это воспринять предмет или явление и ознакомится с ним. Tahtoisella havainnolla on suuntautuminen, jonka avulla se säätelee havaintoprosessia - se on havaita esine tai ilmiö ja tutustua siihen.

может включаться в какую-то деятельность и реализовываться в процессе ее деятельности. Mielivaltainen havainto voidaan sisällyttää johonkin toimintaan ja toteuttaa sen toiminnan prosessissa.

не имеет такой четкой направленности, и субъект не задается целью воспринять определенный предмет. Tahattomalla havainnolla ei ole niin selkeää tarkennusta, eikä aihe ole asetettu havaitsemaan tiettyä objektia. Ulkoiset olosuhteet vaikuttavat havainnon suuntaan.

Itsenäisenä ilmiönä havainto ilmenee havainnoinnissa. Havaitseminen on tarkoituksellista, systemaattista ja pitkäaikaista havaintoa jonkin ajanjakson ajan, ja sen tarkoituksena on seurata ilmiön tai havaintokohteessa tapahtuvien muutosten kulkua.

Havaitseminen on aktiivinen muoto ihmisen aistitiedosta todellisuudesta. Tarkkailun aikana itsenäisenä tarkoituksenmukaisena aktiviteettina alusta alkaen on sanallisesti muotoiltu tehtäviä ja tavoitteita, jotka suuntaavat havaintoprosessin tiettyihin kohteisiin. Jos harjoittelet havainnointia pitkään, voit kehittää havainnoinnin kaltaisen ominaisuuden - kyvyn havaita ominaispiirteet, hienovaraisuus, joka ei heti lyö esineiden silmäominaisuuksia ja yksityiskohtia.

Havainnollisuuden kehittämiseksi tarvitaan havainto-organisaatio, joka täyttää menestymisen, tehtävän selvyyden, toiminnan, alustavan valmistelun, systemaattisuuden ja järjestäytymisen edellytykset. Havaitseminen on välttämätöntä kaikilla ihmistoiminnan aloilla. Jo lapsuudestaan ​​pelaamisen tai oppimisen aikana on tarpeen keskittyä havainnoinnin, monipuolisuuden ja havaitsemisen tarkkuuden kehittämiseen.

Havainnot luokitellaan seuraavasti: modaalisuus (visuaalinen, haju, kuulo, taktiikka, maku) ja aineen olemassaolon havaitsemistavat (alueellinen, ajallinen, moottori).

– это процесс создания зрительного образа мира, основываясь на сенсорной информации, воспринимаемой, благодаря зрительной системе. Visuaalinen havainto on prosessi, jolla luodaan visuaalinen kuva maailmasta, joka perustuu visuaalisen järjestelmän kautta havaittuun aistitietoon.

– это процесс, который обеспечивает восприимчивость звуков и ориентации по них в окружающей среде, осуществляется с помощью слухового анализатора. Äänen havaitseminen on prosessi, joka varmistaa äänien herkkyyden ja niiden orientoitumisen ympäristöön.

– основанное на мультимодальной информации, ведущей среди которых есть тактильная. Taktiilinen havainto - perustuu multimodaaliseen tietoon, josta johtava on tuntuva.

– это способность к ощущению и различению пахучих веществ, как запахов. Hajun havainto on kyky aistia ja erottaa hajuiset aineet, kuten hajut.

– воспринимание раздражителей, действующих на рецепторы рта, характеризуются вкусовыми ощущениями (сладкого, соленого, горького, кислого). Maun havaitseminen - suun reseptoreihin vaikuttavien ärsyttävien aineiden havainnoinnille on ominaista makuhermo (makea, suolainen, katkera, hapan).

Monimutkaisempia havainnon muotoja ovat tilan, liikkeen ja ajan havaitseminen.

Tila muodostuu muodon, koon, sijainnin ja etäisyyden havainnoista.

базируется на восприятии размера и формы предмета, благодаря синтезу зрительных, мышечных, осязательных ощущений, восприятии объема, удаленности предметов, которое осуществляется бинокулярным зрением. Avaruuden visuaalinen havainto perustuu objektin koon ja muodon havaitsemiseen, koska syntyy visuaalisia, lihaksellisia, tuntokykyisiä tuntemuksia, tilavuuden havaitsemista ja esineiden etäisyyttä, joka suoritetaan binokulaarisen vision avulla.

Henkilö havaitsee liikkeen, koska se tapahtuu tiettyä taustaa vasten, mikä antaa verkkokalvolle mahdollisuuden näyttää tietyssä järjestyksessä muutokset, jotka tapahtuvat liikkuvissa asemissa suhteessa elementteihin, joiden edessä ja takana esine liikkuu. Autokineettinen vaikutus syntyy, kun pimeässä valaiseva kiinteä piste näyttää liikkuvan.

исследовано немного меньше, поскольку существует немало сложностей в этом процессе. Aikahavaintoa on tutkittu hiukan vähemmän, koska tässä prosessissa on monia vaikeuksia. Vaikeus selittää, kuinka ihminen havaitsee ajan, on, että havainnoinnissa ei ole mitään selvää fyysistä ärsykettä. Objektiivisten prosessien kesto eli fyysinen aika voidaan mitata, mutta kesto ei sinänsä ole ärsyke sanan sananmukaisessa merkityksessä. Ajan kuluessa ei ole energiaa, joka vaikuttaisi esimerkiksi väliaikaiseen reseptoriin, kuten valon tai ääniaaltojen toiminnassa havaitaan. Tähän mennessä ei ole löydetty mekanismia, joka epäsuorasti tai suoraan muuntaa fyysiset aikavälit vastaaviksi aistosignaaleiksi.

– это активный, полусознательный процесс деятельности субъекта по приему и переработке существенных знаний об окружающем мире, событиях и людях. Tietojen havaitseminen on aktiivinen, puolitietoinen prosessin kohde, jonka tehtävänä on hyväksyä ja käsitellä olennaista tietoa maailmasta, tapahtumista ja ihmisistä.

Tiedon käsitys tapahtuu tietyissä olosuhteissa. Ensinnäkin tilanne, jossa tietoon tutustuminen on tapahtunut, on merkittävä. Suotuisa tilanne edistää suotuisampaa käsitystä kuin se, että tieto on sen arvoista, ja päinvastoin, epäsuotuisa tilanne myötävaikuttaa tiedon kielteiseen käsitykseen kuin todellisuudessa.

Toiseksi tilanteen ymmärtämisen syvyys. Useimmissa tapauksissa tilannetta hyvin tunteva henkilö on rauhallisempi tietoihin, jotka liittyvät hänen tapahtumiinsa ja häntä ympäröiviin ihmisiin sillä hetkellä. Он не драматизирует происходящее, не превозносит и очень адекватно оценивает ситуацию, чем человек с ограниченным кругозором.

В-третьих, на воспринимание информации влияют характеристики явления, субъекта или предмета, о которых свидетельствует информация.

В-четвертых, большое влияние имеют стереотипы (упрощенные стандартизированные представления сложных явлений и объектов окружающей действительности). Стереотипы – это основанное на чужих взглядах представление о тех вещах, с которыми человек еще не встречался, но может встретиться и, таким образом, облегчают его понимание этих вещей.

В-пятых, восприятие зачастую становится сложнее, под влиянием непредсказуемости или искривлений сведений, неспособности правильно поднести информацию.

Восприятие человека человеком

Когда люди встречаются первый раз, они, воспринимая друг друга, выделяют особенности внешности, которые представляют их психические и социальные качества. Особое внимание обращается на осанку, походку, жестикуляцию, культурность речи, поведенческие паттерны, привычки, манеры поведения. Одной из первых и важнейших есть профессиональная характеристика, социальной статус, коммуникативные и нравственные качества, насколько человек злой или сердечный, компанейский или некоммуникабельный и другие. Избирательно выделяются также отдельные черты лица.

Характеристики человека интерпретируются по его внешности соответственно нескольким способам. Эмоциональный способ выражается в том, что социальные качества приписываются человеку, зависимо от его внешности, эстетической привлекательности. Если человек внешне красивый, значит он хороший. Очень часто люди попадают на эту уловку, стоит помнить, что внешность бывает обманчивой.

Аналитический способ предполагает, что каждый элемент внешности связан с конкретным характерным этому человеку психическим свойством. Например, нахмуренные брови, сжатые губы, насупленный нос свидетельствуют о злом человеке.

Перцептивно-ассоциативный способ заключается в приписывании человеку качеств, по которым он кажется похожим на другого человека.

Социально-ассоциативный способ предполагает, что человеку приписываются качества по определенному социальному типу относительно его отдельных внешних примет. Такой обобщенный образ личности оказывает влияние на коммуникацию с этим человеком. Часто люди определяют по порванной одежде, грязным штанам, разорванным сношенным башмакам, человека без определенного места жительства и уже стараются держаться от него на расстоянии.

Восприятие человека человеком поддается социальным стереотипам, меркам, эталонам. Представление о социальном статусе индивида, общее представление о нем, переносится и на другие проявления этой личности, в этом заключается эффект ореола. Эффект первичности предполагает, что первоначальные воспринятые сведения, услышанные от других людей о человеке, могут повлиять на восприятие его при знакомстве, будут иметь преобладающее значение.

Sosiaalisen etäisyyden vaikutuksesta syntyy merkittäviä eroja kommunikoivien ihmisten sosiaalisessa asemassa. Tällaisen vaikutuksen äärimmäinen ilmentymä voidaan ilmaista syrjäyttävässä ja vihamielisessä asenteessa edustajiin, joilla on erilainen sosiaalinen asema.

Ihmisten arviointi ja tunteet toisensa havainnon aikana ovat hyvin monitahoisia. Ne voidaan jakaa: konjunktiivisiin, toisin sanoen yhdistäviin ja disjunktiivisiin, toisin sanoen erottaviin tunteisiin. Disjunktiivisia syntyy siitä, mikä tuomitaan siinä ympäristössä. Yhdistettävä - suotuisa.

Lasten havaintokehityksen kehitys

Kehityksessä lasten käsityksellä on erityispiirteitä. Syntymästään lähtien hänellä on jo joitain tietoja. Tämän prosessin jatkokehitys on seurausta lapsen henkilökohtaisesta toiminnasta. Aktiivisena hän kehittyy niin nopeasti, tutustuu erilaisiin esineisiin ja ihmisiin.

Vanhemmat voivat hallita tulevaisuuden lasten käsitystä. Havainnon ominaisuuksien varhainen kehittäminen tapahtuu lapsen kasvaessa, se ilmenee erityispiirteenä, että havaitsevalle lapselle esineen muodosta tulee merkittävä, se on saanut merkityksen. Lapsenkengissä kehittyy ihmisten ja esineiden tunnistaminen ihmisen ympärillä, kohdennettujen tietoisten kehon liikkeiden määrä kasvaa. Tällainen toiminta havaintokehityksessä tapahtuu ala-ikään saakka.

On erittäin tärkeää, että ennen tätä aikaa tehdään tutkimus mahdollisesta heikentyneestä havainnoista. Syy poikkeavuudelle todellisuuden ymmärtämisen kehittämisessä voi johtua aistielinten järjestelmien ja aivokeskusten välisen yhteyden katkeamisesta, johon signaali menee. Tämä voi tapahtua, jos ruumiissa on trauma tai morfologisia muutoksia.

Peruskoululaisten käsitys ilmaistaan ​​hämmennyksellä ja sumeudella. Esimerkiksi lapset eivät tunnista lomalla pukeutuneita ihmisiä lomien aikana, vaikka heidän kasvonsa voivat olla auki. Jos lapset näkevät kuvan tuntemattomasta esineestä, he erottavat kuvasta yhden elementin, jonka perusteella he ymmärtävät koko esineen. Tätä tulkintaa kutsutaan synkretismiksi, se on luontainen lasten käsityksessä.

Esikoulun keskellä ilmaantuu ideoita esineiden koon suhteesta. Lapsella on mahdollisuus arvioida tuttuja, suuria tai pieniä asioita riippumatta heidän suhteistaan ​​muihin esineisiin. Tämä havaitaan lapsen kyvyssä järjestää leluja korkeuden mukaan.

Vanhempien esikouluikäisillä lapsilla on jo ideoita esineiden koon mittaamiseksi: leveys, pituus, korkeus, tila. Hän osaa erottaa esineiden järjestelyt keskenään (ylä, ala, vasen, oikea ja niin edelleen).

Lapsen tuottava toiminta perustuu kykyyn havaita ja toistaa esineiden piirteet, niiden väri, koko, muoto, sijainti. Samanaikaisesti aististandardien omaksuminen ja erityisten havaintoelinten kehittäminen ovat tärkeitä.

Lasten käsitys esikouluikäisistä taideteoksista ilmaisee kokemuksen ja tiedon yhtenäisyyttä. Lapsi oppii vangitsemaan kuvan ja havaitsemaan tunteet, jotka innostavat kirjoittajaa.

Lapsen ympärillä olevien ihmisten käsityksen erityispiirteet paljastuvat arvoarvioissa. Korkeimman ja elävimmän arvion annetaan niille aikuisille, joilla on läheiset suhteet lapseen.

Muiden lasten käsitys ja arviointi riippuu lapsen suosiosta ryhmässä. Mitä korkeampi lapsen asema, sitä korkeampi hänelle annettu luokitus on.

Esikoululaisten käsityksen kehittäminen on monimutkainen, monipuolinen prosessi, joka auttaa lasta oppimaan esittämään tarkemmin ympäröivää maailmaa, kykenemään erottamaan todellisuuden piirteet ja kykenemään sopeutumaan siihen menestyksekkäästi.

Katselua: 38 582

Jätä kommentti tai kysy kysymys asiantuntijalle

Suuri pyyntö jokaiselle, joka kysyy: lue ensin koko kommenttiosasto, koska todennäköisesti sinun tai vastaavan tilanteen mukaan jo oli asiantuntijan kysymyksiä ja vastaavia vastauksia. Kysymyksiä, joissa on paljon oikeinkirjoitus- ja muita virheitä, ilman välilyöntejä, välimerkkejä jne., Ei oteta huomioon! Jos haluat vastauksen, ota vaiva kirjoittaa oikein.