Itsemurhakäyttäytyminen

valokuva itsemurhasta Itsemurhakäyttäytyminen on joukko toimia, joiden tarkoituksena on toteuttaa kuolemanhaku tarkoituksenmukaisesti, toisin sanoen itsemurha. Itsemurha on samanaikaisesti tietyn kohteen yksilöllinen käyttäytymistoiminta ja massiivinen, tilastollisesti vakaa sosiopsykologinen ilmiö, yhteiskunnan elämän tuote, sen tilan indikaattori ja terveyskriteeri.

Itsemurhakäyttäytymisessä yhdistyvät: itsemurhaluontoiset ajatukset, myöhemmät valmistelut, itsemurhayritykset ja itsemurha-aikomukset, itsemurha-asiat (eleet), itsemurha-teko. Heijastukset ja itsemurha-aikomukset ovat itsemurha-ajatus.

Itsemurhakäyttäytymisen syyt

Nykyään voidaan riittävällä luottamuksella tunnistaa useita tilanteita, joissa itsemurhayritysten riski kasvaa nopeasti. Tämän seurauksena on mahdollista määrittää itsemurhaan alttiiden henkilöiden riskiryhmät. Tämä on:

- vaikeat teini-ikäiset;

- henkilöt, jotka ovat kokeneet vakavia psyko-emotionaalisia muutoksia tai kärsineet vakavia vammoja, jotka aiheuttivat pysyviä terveysvaurioita;

- ihmiset, joilla on erityyppisiä riippuvuuksia;

- potilaat, joilla on aiemmin ollut sydän- ja verisuonijärjestelmän kroonisia vaivoja tai mielisairauksia;

- henkilöt, jotka ovat ylittäneet 40 vuoden rajan;

- Naiset synnytyksen jälkeisessä psykoosissa .

Koulutetut nuoret ovat erityinen riskiryhmä. Erityisesti on tarpeen erottaa lapset, jotka ovat kiinnostuneita EMO: sta, vampirismista, jotka sijaitsevat eri lahkoissa. Siksi tämän ryhmän alaikäisten itsemurhakäyttäytymisen estämisen tulisi olla erityisen perusteellista, kohdennettua ja tarkkaa. Loppujen lopuksi murrosikäiset ihmiset pitävät itseään täysin aikuisina, mutta todellisuudessa he ovat lapsia, jotka ovat täysin muotoilemattomia yksilöitä. Heidän psyykkinsä on haavoittuvainen, heihin vaikuttaa sosiaalinen mikroympäristö, jossa he asuvat. Siksi nuorten itsemurhakäyttäytymisen estämisen ei pitäisi olla pakotetta. Ei tarvitse riidellä teini-ikäisten kanssa.

Itsemurhakäyttäytyminen voi muodostua aivolisäkkeen häiriöistä, kun prolaktiinintuotanto kasvaa. Useiden lääkkeiden käytön yhteydessä itsemurhan todennäköisyys voi myös kasvaa. Sellaisiin lääkkeisiin sisältyy pääsääntöisesti neurotropi- sia lääkkeitä.

Vuosisatojen ajan tutkijat ovat pyrkineet teoreettisesti perustelemaan lasten, murrosikäisten ja aikuisten itsemurhakäyttäytymistä. Kaikista heidän ponnisteluistaan ​​huolimatta meidän aikanamme ei ole kuitenkaan yhtä käsitettä, joka selittäisi itsensä tuhoamisen syyt ja ydin.

Lukuisten käsitteiden ja uskomusten joukosta tulisi erottaa kolme pääteoriaa itsenäisen elämästä poistumisen halun syntymisestä: psykopatologinen käsite, psykologinen teoria ja sosiologinen lähestymistapa.

Psykopatologinen käsite perustuu asemaan, joka koostuu kaikkien itsemurhien luokittelusta mielenterveydellisiksi. Tämän käsitteen seuraajat pitivät itsemurhatoimia erilaisten mielenterveyden häiriöiden ilmenemismuotoina. Itsemurhakäyttäytymistä yritettiin jopa eristää erilliseksi sairaudeksi - itsemuromaksi. Erilaisia ​​fysioterapia- ja lääkehoitoja on myös ehdotettu (esimerkiksi verenvuoto, laksatiivit, choleretic-lääkkeet, kylmät märät huivit).

Nykyään psykopatologinen teoria on enemmän historiallista mielenkiintoa kuin käytännöllinen. Vaikka jotkut tutkijat ovat edelleen vakuuttuneita siitä, että itsemurhayritykset ovat eräs mielisairauden ilmenemismuoto.

A. Lichkon lausunnon mukaan alaikäisten itsemurhakäyttäytyminen on pääosin rajapsykiatrian ongelma, toisin sanoen alue, joka tutkii luonteen korostamisen perusteella syntyviä psykopatioita ja tiloja (ei-psykoottiset reaktiiviset tilat).

Siksi tiettyjen mielenterveyden häiriöiden ja itsemurhien välistä suoraa yhteyttä ei ole tunnistettu. Yksittäisiin patologisiin tiloihin ja poikkeamiin liittyy kuitenkin lisääntynyt itsemurhariski, esimerkiksi akuutti psykoottinen tila.

Sosiologinen teoria perustuu uskomukseen, että itsemurhatoimenpiteiden perusta on sosiaalisen integraation vähentäminen ja epävakaus. Tämän käsitteen seuraajat pitivät itsemurhaa aiheena henkilön ja sosiaalisen ympäristön välisestä suhteesta. He uskoivat, että pelkästään sosiaaliset tekijät olivat johtava näkökohta. Kuvailun käsitteen edustajien kannan mukaan suurin osa itsemurha-aikomuksista ja -pyrkimyksistä ei keskity itsehukkatoimiin, vaan rikkoutuneiden tai kadonneiden sosiaalisten suhteiden elvyttämiseen ympäristöön.

Suurin osa lasten itsemurhakäyttäytymisestä johtuu juuri tästä syystä. Sellaisella käytöksellä nuoret yrittävät saada huomion omaan henkilöihinsä ja ongelmiinsa, heidän toimintansa suunnataan ympäristöä, erillisen sosiaalisen ryhmän tilannetta vastaan. Siksi itsemurhaa ei tällaisissa tilanteissa pidä nähdä suunnitelman lopullisena päämääränä, vaan itsemurhan käyttäjänä välineenä halutun päämäärän saavuttamiseksi.

Useimmat sosiologit ovat vakuuttuneita siitä, että itsemurhakäyttäytymisen estämisohjelmaan on välttämättä sisällyttävä vanhentuneen sosiaalisen rakenteen muutos ja yksilöiden elämänarvojen muodostuminen varhaisimmasta iästä alkaen. Koska nämä kaksi parametria vaikuttavat itsemurha-uhkien määrään teini-ikäisessä ympäristössä. E. Durkheim osoitti kokeellisesti, että itsenäinen yritys keskeyttää olemassaolo on todennäköisempää, kun kohde tuntee alijäämän sosiaalisissa suhteissa. Joten esimerkiksi murrosikäisillä lapsilla tällainen sosiaalinen tekijä voi olla eristyneisyys vertaisten keskuudessa tai eristäminen luokkahuoneessa, sopeutumisen rikkominen uudessa joukkueessa.

Perheellä, jossa yksilö kasvaa, on merkittävä vaikutus alaikäisten itsemurhakäyttäytymiseen. Esimerkiksi, jos perheessä on aiemmin ilmoitettu itsemurhista, tämä lisää itsemurhavaaraa. Se lisää myös vanhempien itsemurhakäyttäytymisen uhkaa ja henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, esimerkiksi yhden vanhemman masennus.

Psykologinen teoria antaa johtavan aseman psykologisten tekijöiden itsensä tuhoamisen halun syntymisessä. Tämän teorian kannattajat ovat vakuuttuneita siitä, että itsemurha on muuttunut (eli uudelleenohjattu itse) murha.

Varhaisessa iässä itsemurhan voi johtaa pelko , viha, halu opettaa oppitunti itsellesi tai rangaista muita. Usein lasten itsemurhakäyttäytyminen yhdistetään muihin käyttäytymispoikkeamiin. Koulu- ja murrosikäisten lasten erityisiin psykologisiin ominaispiirteisiin, jotka ovat riskiryhmä, kuuluvat ehdotettavuus, herkkyys, vähentynyt kriittisyys omaan toimintaansa, mielialan vaihtelut, kyky eläviin kokemuksiin, impulsiivisuus.

Lisäksi masennus ja ahdistus edistävät itsemurha-aikomuksia. Lasten masennustilojen tärkeimpiä ilmenemismuotoja ovat suru, voimattomuuden tunne, ala-arvoisuuden tai eristyneisyyden tunne, unelma- ja ruokahaluhäiriöt, painon pudotus, erilaiset somaattiset valitukset, takaisku, pelot, oppimisen kiinnostuksen menetys, liiallinen itsekritiikki, ahdistus, aggressiivisuus , eristyneisyys, alhainen turhautumisenkestävyys .

Teini-ikäisenä havaitaan E. Zmanovskayan mukaan hiukan erilainen kuva itsensä tuhoamiseen tähtäävästä käyttäytymisestä. Teini-ikäisissä ympäristöissä itsemurhayritykset ovat paljon yleisempiä kuin lasten keskuudessa. Edellä kuvattuihin murrosikäisen masennuksen "lapsuuden" merkkeihin liittyy myös taipumus kapinaan ja tottelemattomuuteen, tylsyyden tunne, väsymys, keskittyminen pieniin yksityiskohtiin, alkoholijuomien ja huumausaineita sisältävien lääkkeiden väärinkäyttö.

Teini-ikäisessä ympäristössä itsemurha-aikomusten esiintymiseen vaikuttaa erityisesti ihmisten välinen vuorovaikutus ikätovereiden kanssa ja vanhempien suhteet. Siksi itsemurhakäyttäytymisen estämistä koskevaan suunnitelmaan kouluissa on välttämättä sisällyttävä informaatio- ja metodologista työtä opettajien ja vanhempien kanssa, toimintaa, jolla pyritään poistamaan lasten tunnevaikeudet.

L. Zhezlovan lausunnon mukaan perhesuhteiden ongelmat ovat vallitsevia ennen murrosiää ja rakkaussuhteisiin liittyvät ongelmat ovat vallitsevia murrosiässä. Lisäksi subkulttuurin vaikutus, jossa murrosikäinen kasvaa, on myös tärkeä tekijä.

Ensinnäkin itsemurhan motivaatio liittyy elintärkeän merkityksen menettämiseen. V. Frankl huomautti, että merkityksen menettämisestä johtuva eksistentiaalinen ahdistus koettelee toivottomuuden pelkona, merkityksettömyyden tunteena ja tyhjyyden tunteena, tuomion pelkona.

A. Ambrumova pitää itsemurhayrityksiä seurauksena sosiaalis-psykologisen persoonallisuuden sopeutumisesta mikrosokiumin välisessä konfliktissa.

E. Schneidman ehdotti itsemurhapyrkimysten pohtimista psykologisten tarpeiden näkökulmasta. Hänen teoriansa mukaan halu itsensä itsenäiseen keskeytymiseen johtuu kahdesta keskeisestä näkökohdasta: henkisestä kivusta , joka kohdistuu enemmän kuin mikään muu, ja turhautumisen tilasta tai merkittävimpien henkilökohtaisten tarpeiden vääristymisestä.

Psykologinen lähestymistapa on tarkoitettu tutkimaan persoonallisuuspiirteiden ja itsensä tuhoamiseen tähtäävän käyttäytymisen välistä suhdetta. A. Lichko väitti, että on yhteys, joka määrittelee itsemurha-aikomusten esiintymismallin tietyntyyppisen hahmon korostumisen takia.

Tutkijat N. Kononchuk ja V. Mäger ovat yksilöineet itsemurha-persoonallisuudelle ominaiset kolme avainominaisuutta: korkea tarpeiden jännitys, alhainen turhautumiskyky ja heikko kompensointikyky, joilla on liian merkittävä yhteys, lisääntynyt tarve emotionaaliseen läheisyyteen.

Siten, tiivistämällä tutkimustiedot, voimme kuvata yleistä psykologista muotokuva itsemurhasta. Tällaiselle henkilölle on ominaista alhainen itsetunto ja suuri tarve omaan toimeenpanoon. Henkilölle, jolla on taipumus itsetuhoiseen käyttäytymiseen, on ominaista heikentynyt kyky kestää kipua, korkea ahdistus, pessimismi, taipumus kapeaan henkiseen toimintaan ja taipumus itse syyttää. Lisäksi itsemurha-persoonallisuudella on vaikeuksia pyrkimyksissä ja taipumus välttää ongelmien ratkaisemista.

Itsemurhakäyttäytymisen psykoprofylaktinen ohjelma sisältää tiedon motiiveista, jotka ajavat ihmiset keskeyttämään oman elämänsä. A. Ambrumova, S. Borodin, A. Mikhlin yrittivät luokitella itsemurha-ajatuksia ja havaitsivat seuraavat: terveydentila, henkilökohtaiset perheen tekijät, asosiaaliseen käyttäytymiseen ja työhön tai koulutukseen liittyvät vastakkainasettelut, aineelliset ja kotitalouden vaikeudet.

Henkilökohtaisiin ja perheen motiiveihin kuuluvat perhesuhteiden konfliktit, kummankin vanhemman (murrosikäisten) avioero tai heidän oma, vakava sairaus tai rakkaansa kuolema, epäonnistunut rakkaus, yksinäisyyden tunne, seksuaalinen toimintahäiriö, toistuvat loukkaukset tai jatkuva nöyryytys. Terveydentilan aiheuttamia motiiveja ovat: mielisairaus tai somaattiset vaivat, muodonmuutokset.

Antisosiaalisen käyttäytymisen aiheuttamiin konflikteihin liittyvät motiivit ovat: pelko rikossyytteestä, pelko erilaisesta rangaistuksesta, häpeän pelko.

Teini-ikäinen itsemurhakäyttäytyminen

Kaikki murrosyritysten motiivit, jotka ovat ominaisia ​​murrosikäiselle, asiantuntijat yhdistyivät useisiin luokkiin.

Esittely tai manipulointi on teini-ikäisten itsemurhien yleisin motiivi. Puberteettinen henkilö päättää rangaista ”rikoksentekijöitä” itsensä tuhoamiseen tähtäävien toimien avulla. Usein tällaisia ​​”rikoksentekijöitä” ovat vanhemmat, luokkatoverit ja muut teini-ikäiset sukupuolesta riippumatta.

Joskus lapsi voi yrittää itsemurhaa vanhempien rakkauden menettämisen uhan vuoksi, esimerkiksi kun isäpuoli tai toinen lapsi ilmestyy. Lisäksi nuoret käyttävät itsemurhatoimenpiteitä kiristyksen keinona, tosiasiassa eivät halua kuolla.

Toinen itsemurhakäyttäytymisen motivaatiokategoria on toivottomuuden kokemus. Tällaiset kokemukset syntyvät usein siirtymävaiheessa olevien lasten ikään liittyvien ominaisuuksien lisääntyneen ahdistuksen vuoksi. Lisäksi murrosikäisille on ominaista sosiaalisen kokemuksen puute, minkä seurauksena he voivat nähdä yksinkertaisen jokapäiväisen tilanteen toivottomana.

Usein teini-ikäisissä olosuhteissa esiintyy motivaatiokategorioita, kuten ryhmänormin noudattaminen ja väärinkäsitykset koulussa (huono suoritus, vastakkainasettelu opettajien kanssa).

Nuorten itsemurhakäyttäytymisen estäminen

Teini-ikäkaudelle on ominaista vanhempien hoidon absoluuttinen hylkääminen. Samaan aikaan teini-ikäisten itsemurhakäyttäytymisen ehkäisevä ohjelma vaatii oikea-aikaista diagnoosia ja opettajien ja vanhempien koordinoituja toimia.

Suurimmalle osalle nuoruusiässä itsemurha-altistuneita lapsia on ominaista korkea ehdotuskyky ja taipumus kopioida ja jäljitellä. Joten esimerkiksi yksi itsemurha teini-ikäisessä ympäristössä voi olla ärsyke muille lapsille, jotka ovat alttiita tälle.

Lisäksi teini-ikäinen itsemurha voi olla seurausta mielisairaudesta. Jotkut lapset kärsivät kuulohallusinaatioista, kun pään ääni määrää itsemurhan.

Myös olemassaolon lopettamiseen tähtäävien toimien syy voi olla syyllisyyden tai pelon tunne, vihamielisyyden tunne. Joka tapauksessa itsemurhayritys on avunpyyntö johtuen halusta kiinnittää aikuisen ympäristön huomio heidän suruunsa tai herättää myötätuntoa. Lapsi näyttää turvautuneen viimeiseen väitteeseen pitkittyneessä riita-asiassa vanhempiensa kanssa. Loppujen lopuksi hän pitää kuolemaa eräänlaisena väliaikaisena tilana, joka ohittaa.

Itsemurhakäyttäytymisen estäminen koulussa kattaa ensinnäkin opettajien psykologisen valmiuden muodostumisen pedagogiseen työhön siirtymävaiheessa olevien opiskelijoiden kanssa. Lisäksi itsemurhakäyttäytymisen estämiseen liittyvä työ sisältää toimia seuraaville:

- psykologisen korjaus- ja pedagogisen avustusjärjestelmän muodostaminen opiskelijoille;

- opiskelijoiden psykologisten ja pedagogisten ominaisuuksien analyysi välittömän avun tarpeessa olevien lasten tunnistamiseksi;

- itsemurhariskin poistaminen.

Koulutuksellinen itsemurhien ehkäisysuunnitelma sisältää yleensä kolme toimintaryhmää. Ensimmäiseen ryhmään kuuluu työskentely opiskelijoiden ja vanhempien tai laillisten edustajien kanssa (esimerkiksi psykologinen ja pedagoginen tuki itsemurha-vaarassa oleville henkilöille, tapaamisten järjestäminen vanhempien kanssa, mukaan lukien nuorten itsemurha-aikomusten, emotionaalisen tuskan ja alaikäisten turvallisuuden varmistaminen). Toinen ryhmä sisältää informaatiota sekä metodologista ja organisatorista työtä (esimerkiksi säännöllinen postitus erilaisille tietoosastoille, koulutuslaitosten verkkosivuille tietoa vaikeissa tilanteissa apua tarjoavien palvelujen ja organisaatioiden työstä). Kolmas toimintaryhmä on opettajien kehittäminen ja ohjaaminen.

Itsemurhakäyttäytymisen estäminen

Nuorten ja aikuisten itsemurhakäyttäytymisen mielenterveyden ehkäisy on nykyään yksi modernin yhteiskunnan perustehtävistä. V. Kondratenko huomauttaa ennaltaehkäisevän työn rakenteessa kaksi päävaihetta, nimittäin ensisijaiset toimenpiteet ja toissijaiset toimenpiteet itsemurhayritysten estämiseksi.

Itsemurhakäyttäytymisen ennaltaehkäisy kouluissa, korkeakouluissa, työpaikoilla ja kansallisella tasolla sisältää:

- ihmisten sosiaalisen elämän tason parantaminen

- positiivisesti suuntautuneen persoonallisuuden koulutus

- sellaisten sosiaalisten olosuhteiden poistaminen, jotka provosoivat itsemurha-aikomuksia ja jotka johtavat itsemurha-aikomusten kehitykseen.

Itsemurhien sekundaarisen ehkäisyn toimenpiteiden toteuttamiseksi on kehitetty itsemurhakäyttäytymisen estämistä koskeva ohjelma, joka sisältää:

- itsemurha-taipumuksia provosoivien riskitekijöiden tunnistaminen;

- ennaltaehkäisevän kirjanpidon luokkien jakaminen ryhmiin, jotka vastaavat tiettyjä epänormaalin (poikkeavan) käyttäytymisen muotoja;

- neuropsykologisten patologioiden henkilöiden varhainen havaitseminen;

- psyyken paljastettujen vaivojen ja patologioiden korjaava vaikutus.

Useimmat nykyaikaiset itsemurhijat ovat yhtä mieltä siitä, että kattava itsemurhakäyttäytymisen estämisen tulisi olla ehdottomasti suunnattu seuraavien perustehtävien ratkaisemiseen:

- mahdolliset itsemurhiriskit sisältävien tilojen oikea-aikainen havaitseminen ja eliminointi;

- itsemurha-ajattelujen varhainen tunnistaminen tietyissä väestöryhmissä;

- itsemurhan jälkeisten tilojen hoito

- itsemurhien ja yritysyritysten rekisteröinti

- sosiaalinen ja työhön liittyvä kuntoutus

- laajamittaisen psykohygienisen työn tekeminen väestön keskuudessa.

Itsemurhan ennakoimiseksi on olemassa useita yleisiä suosituksia. Itsemurhan estämisen tehtävänä on kyky tunnistaa vaaramerkit, hyväksyä ihminen henkilöksi ja hoitaa suhteita.

Lisäksi henkilö, joka on menossa itsensä tuhoamisen tielle, tarvitsee huomion. Hän haluaa tulla kuulluksi ilman tuomitsemista, keskustella tuskastaan ​​tai ongelmista hänen kanssaan. Itsemurhayrityksen uhan edessä ei tarvitse väittää mahdollisen itsemurhan ja olla aggressiivinen.

Jos kriisitilanne havaitaan, on välttämätöntä selvittää, miten henkilö on aiemmin ratkaissut tällaiset tilanteet, koska siitä voi olla hyötyä nykyisen ongelman ratkaisemisessa. On myös suositeltavaa selvittää itsemurhaa harkitsevalta henkilöltä, mikä hänelle pysyi positiivisesti merkittävänä.

Itsemurhan riskin aste on määritettävä. Joten esimerkiksi kun masentunut teini-ikäinen esitteli jollekin rakastetun asiansa, jota ilman hän ei aiemmin voinut kuvitella elämää, silloin hänen aikomustensa vakavuudesta ei pitäisi olla epäilystäkään.

Yhtä henkilöä ei tarvitse jättää tilanteeseen, jossa on suuri riski kuolla. On suositeltavaa viettää koko ajan itsemurhan päättäneen henkilön kanssa, kunnes kriisi on ohi tai ammatillinen apu saapuu.

Henkilöille, jotka tekevät tekoja olemassaolonsa tietoiseksi lopettamiseksi, on ominaista itsemurhapiirteiden esiintyminen, jotka ilmenevät tietyissä tilanteissa. Siksi nykyaikainen psykologia on onnistuneesti kehittänyt viime vuosikymmeninä erilaisia ​​diagnostisten menetelmien paketteja, jotka mahdollistavat mahdollisimman pian kriisin tai sen alkamisen tunnistamisen ja tarjoavat yksilöllisesti tai ryhmässä tarvittavan psykoterapeuttisen, korjaavan tai neuvovan avun.

Merkittäviä diagnostisia kriteerejä itsemurhakäyttäytymisen lisääntyneen todennäköisyyden toteamiseksi ovat turhautuminen, ahdistus, aggressiivisuus ja jäykkyys.

Korkean itsemurhavaaran tapauksessa suositellaan henkilökohtaista psykoterapiaa tai psykologista neuvontaa, jonka päätuloksena yksilölle on ymmärtäminen, että häntä kuullaan, ja tunne, että hän ei ole yksin.

Katselua: 8 713

Jätä kommentti tai kysy kysymys asiantuntijalle

Suuri pyyntö jokaiselle, joka kysyy: lue ensin koko kommenttiosasto, koska todennäköisesti sinun tai vastaavan tilanteen mukaan jo oli asiantuntijan kysymyksiä ja vastaavia vastauksia. Kysymyksiä, joissa on paljon oikeinkirjoitus- ja muita virheitä, ilman välilyöntejä, välimerkkejä jne., Ei oteta huomioon! Jos haluat vastauksen, ota vaiva kirjoittaa oikein.