autismi

autismi kuva Autismi on mielenterveyshäiriö, joka johtuu aivojen erilaisista häiriöistä ja jota leimaa kattava, selkeä viestinnän puute, samoin kuin sosiaalisen vuorovaikutuksen, vähäisten intressien ja toistuvien toimien rajoitus. Nämä autismin merkit ilmenevät yleensä kolmen vuoden iästä. Jos ilmenee samanlaisia ​​tiloja, mutta vähemmän ilmeisillä oireilla ja oireilla, ne katsotaan autistisen spektrin sairauksiin.

Autismi liittyy suoraan tiettyihin geneettisiin sairauksiin. 10–15%: n tapauksista havaitaan tiloja, jotka liittyvät vain yhteen geenin tai kromosomin poikkeavuuteen, sekä alttiita erilaiselle geneettiselle oireyhtymälle. Autistisilla ihmisillä on luontainen henkinen viivästyminen, joka on 25–70% sairaiden kokonaismäärästä. Ahdistuneisuushäiriöt ovat myös yleisiä autistisilla lapsilla.

Autismia havaitaan epilepsian yhteydessä, ja epilepsian kehittymisen riski vaihtelee kognitiivisen tason, iän ja puhehäiriöiden luonteen mukaan. Joihinkin aineenvaihduntatauteihin, kuten fenyyliketonuria, liittyy autismin oireita.

DSM-IV ei salli autismin diagnosointia muiden tilojen yhteydessä. Autismissa havaitaan Tourette'n oireyhtymä, joukko ADHD-kriteerejä ja muita diagnooseja.

Autismi tarina

Autismin käsitteen loi sveitsiläinen psykiatri Eigen Bleiler vuonna 1910 kuvaileessaan skitsofreniaa. Neolatinismin perusta, joka tarkoittaa epänormaalia narsismia, on kreikkalainen sana αὐτός, joka tarkoittaa itseään. Sana korostaa siis ihmisen autistista vetäytymistä omien fantasioidensa maailmaan, ja mikä tahansa ulkoinen vaikutus nähdään merkityksettömyytenä.

Autismi sai nykyisen merkityksensä vuonna 1938, kun Hans Asperger käytti termiä "autistiset psykopaatit" lastenpsykologian luennossa Wienin yliopistossa. Hans Asperger tutki yhtä autismin häiriöistä, joista tuli myöhemmin tunnetuksi Aspergerin oireyhtymä. Aspergerin oireyhtymä tunnustettiin laajasti itsenäisenä diagnoosina vuonna 1981.

Lisäksi Leo Kanner otti sana “autismi” nykyaikaiseen ymmärrykseen kuvaten vuonna 1943 tutkittujen 11 lapsen samanlaisia ​​käyttäytymismalleja. Hän mainitsee teoksissaan termin "varhaislapsuuden autismi".

Kaikkia ominaisuuksia, jotka Kanner on todennut autistiseksi yksinäisyydeksi, samoin kuin halua pysyvyyttä pidetään edelleen autismin tärkeimmin ilmenemismuotoina. Kannerin lainattu termi autismi toisesta häiriöstä sekoitti monien vuosien ajan kuvaukset, mikä osaltaan vaikutti "lapsuuden skitsofrenian" käsitteen epämääräiseen käyttöön. Ja psykiatrinen innostus sellaiseen ilmiöön kuin äidin rappeutuminen antoi väärän arvion autismista arvioidessaan lapsen reaktiota äidin jääkaapiin.

1960-luvun puolivälistä lähtien on autettu jatkuvasti ymmärtämään autismin elinikäistä luonnetta, samoin kuin osoitettu sen henkinen viivästyminen ja erot muihin diagnooseihin nähden. Sitten vanhemmat alkavat osallistua aktiivisen terapian ohjelmaan.

1970-luvun puolivälissä oli hyvin vähän tutkimusta ja todisteita autismin geneettisestä alkuperästä. Tällä hetkellä perinnöllisyyden rooli on häiriön pääasiallinen syy. Yleisön käsitys autistisista lapsista on erilainen. Tähän asti vanhemmat ovat joutuneet tilanteisiin, joissa lasten käyttäytyminen hyväksytään kielteisesti, ja suurin osa lääkäreistä noudattaa vanhentuneita näkemyksiä.

Nykyään Internetin tulo on autistien auttanut liittymään verkkoyhteisöihin ja löytämään etätyötä välttäen samalla kivuliasta emotionaalista vuorovaikutusta ja sanattomien signaalien tulkintaa. Myös autismin kulttuuriset ja sosiaaliset näkökohdat ovat muuttuneet. Jotkut autistiset ihmiset kokoontuvat etsimään parantavaa menetelmää, kun taas toiset sanovat, että autismi on yksi heidän elämäntapoistaan.

YK: n yleiskokous on käynnistänyt 2. huhtikuuta kiinnittääkseen huomiota lasten autismiongelmiin maailman autistitietoisuuden päivänä.

Autismi aiheuttaa

Autismin syyt liittyvät suoraan geeneihin, jotka edistävät synaptisten yhteyksien syntymistä ihmisen aivoissa, mutta häiriön genetiikka on niin monimutkaista, että tällä hetkellä ei ole selvää, onko niillä suurempi vaikutus autististen häiriöiden ilmaantukseen: monien geenien vuorovaikutus tai harvinaiset mutaatiot. Harvinaisissa tapauksissa sairaus liittyy voimakkaasti altistumiseen aineille, jotka aiheuttavat syntymän puutteita.

Sairauden syyt ovat isän, äidin iso ikä, syntymäpaikka (maa), alhainen syntymäpaino, hypoksia synnytyksen aikana, lyhyt raskaus. Monet ammattilaiset ovat sitä mieltä, että etninen tai rotuun kuuluminen sekä sosiaalis-taloudelliset olosuhteet eivät aiheuta autismia.

Autismi ja sen syyt, jotka liittyvät lasten rokottamiseen, ovat erittäin kiistanalaisia, vaikka monet vanhemmat vaativat niitä edelleen. On mahdollista, että taudin puhkeaminen osui samaan aikaan rokotuksen aikataulun kanssa.

Autismin syitä ei ole löydetty loppuun asti. On todisteita siitä, että jokainen 88. lapsi kärsii autismista. Pojat sairastuvat todennäköisemmin kuin tytöt. On todisteita siitä, että autismi samoin kuin autismispektrin häiriöt ovat nousseet nopeasti jyrkästi 1980-luvulle verrattuna.

Syy suuren määrän autistien esiintymiseen yhdessä perheessä on spontaaneja deleetioita, samoin kuin genomisten kohtien päällekkäisyyksiä meioosissa. Tämä tarkoittaa, että huomattava osa tapauksista johtuu geneettisistä muutoksista, jotka ovat peritty melko suuressa määrin. Teratogeenit tunnetaan - nämä ovat aineita, jotka aiheuttavat syntymävaurioita ja liittyvät autismin riskiin. On näyttöä siitä, että altistuminen teratogeeneille kahdeksan ensimmäisen viikon aikana hedelmöityksestä. Autismin mekanismien kehityksen myöhäistä käynnistämistä ei pitäisi sulkea pois, mikä on todiste siitä, että häiriön perusta on asetettu sikiön alkuvaiheessa. Muista autismin aiheuttavista ulkoisista tekijöistä on hajanaista tietoa, mutta luotettavat lähteet eivät vahvista niitä ja tähän suuntaan tehdään aktiivinen haku.

On olemassa lausumia häiriön mahdollisesta pahenemisesta seuraavien tekijöiden perusteella: tietyt elintarvikkeet; raskasmetallit, liuottimet; tartuntataudit; dieselmoottorin pakokaasut; fenolit ja ftalaatit, joita käytetään muovien valmistukseen; torjunta-aineet, alkoholi, bromatut palonestoaineet, tupakointi, lääkkeet, rokotteet, synnytyksen stressi.

Rokotuksen osalta havaittiin, että usein vauvan rokotusaika on samanlainen kuin hetki, jolloin vanhemmilla on ensin autistisia oireita. Rokotteisiin liittyvät huolet ovat auttaneet alentamaan immunisointiastetta valituissa maissa. Tieteellisissä tutkimuksissa ei ole löydetty yhteyttä MMR-rokotteen ja autismin välillä.

Autismin oireet johtuvat aivojen muutoksista, jotka tapahtuvat sen kehityksen aikana. Tauti vaikuttaa moniin aivojen osiin. Autismilla ei ole yhtä selkeää mekanismia, sekä molekyylin tasolla että systeemisellä tai solutasolla. Lapsilla havaitaan lisääntynyt pään ympärysmitta, aivot painavat keskimäärin tavallista enemmän ja ottavat siksi suuremman tilavuuden. Varhaisessa vaiheessa olevia solun ja molekyylin syitä, joiden vuoksi tapahtuu ylimääräistä kasvua, ei tunneta. Ei myöskään tiedetä, voiko hermoston liiallinen kasvu johtaa ylimääräisten paikallisten yhteyksien määrään aivojen avainalueilla ja häiritä varhaisessa kehitysvaiheessa neuromigraatiota ja epätasapainoa herättäviä estäviä hermoverkkoja.

Alkion kehityksen varhaisessa vaiheessa immuunijärjestelmän ja hermoston vuorovaikutukset alkavat, ja tasapainoinen immuunivaste riippuu hermoston onnistuneesta kehityksestä. Tällä hetkellä autismiin liittyvät immuunihäiriöt ovat epäselviä ja erittäin kiistanalaisia. Autismin yhteydessä erotetaan myös välittäjäaineiden poikkeavuudet, joista serotoniinin taso on lisääntynyt. Tutkijat eivät vieläkään ymmärrä, miten nämä poikkeamat voivat johtaa käyttäytymiseen tai rakenteellisiin käyttäytymismuutoksiin. Osa tiedoista osoittaa useiden hormonien tason nousun; muissa tutkijoiden töissä havaitaan heidän tason laskua. Yhden teorian mukaan kaikki hermostojärjestelmän toimintahäiriöt vääristävät jäljitelmäprosesseja ja aiheuttavat siksi sosiaalisia toimintahäiriöitä sekä kommunikatiivisia ongelmia.

On tutkittu, että autismin myötä ei-kohdeverkon toiminnallinen yhteys muuttuu, samoin kuin laaja yhteysjärjestelmä, joka osallistuu tunne- ja sosiaalisen tiedon käsittelyyn, mutta kohdeverkon yhteys säilyy, mikä vaikuttaa rooliin keskittyneessä ajattelussa ja huomion ylläpitämisessä. Koska kahdessa aktivointiverkossa ei ole negatiivista korrelaatiota, autismilla on epätasapaino niiden välillä vaihtamisessa, mikä johtaa heikentyneeseen itsereferenssiseen ajatteluun. Vuonna 2008 suoritettu cingulaarikuoren neurokuvakuva tutkimus paljasti erityisen aktivointikuvion tässä aivojen osassa. Yhdistettävyyden teorian mukaan autismin kanssa korkean tason hermosolujen toiminnot ja niiden synkronointi heikentyvät.

Muut tutkimukset viittaavat puuteyhteyteen puoliskon sisällä ja autismi on assosiatiivisen aivokuoren häiriö. On todisteita magnetoenkefalografiasta, joka osoittaa, että autistisilla lapsilla on aivoreaktioita äänisignaalien käsittelyn aikana.

Kognitiiviset teoriat, jotka yrittävät yhdistää autistisen aivojen toiminnan käyttäytymiseen, on jaettu kahteen luokkaan. Ensimmäinen luokka korostaa sosiaalisen kognition puutetta. Empatia-systemaation teorian edustajat löytävät autismin hypersystematization, joka voi luoda ainutlaatuisia mielenkiertoa koskevia sääntöjä, mutta menettää empatiaa. Tämän lähestymistavan kehitystä tukee supermaskuliinisten aivojen teoria, jonka mukaan miesten aivot ovat psykologisesti alttiita systemaatiolle ja naisten aivot ovat empattisia. Autismi puolestaan ​​edustaa miesten aivojen kehityksen varianttia. Tämä teoria on kiistanalainen. Heikon keskusviestinnän teorian edustajat katsovat autismin perustaa heikentyneeksi kokonaisvaltaisen käsityksen kyvyksi. Tämän näkemyksen etuihin sisältyy selitys erityisistä kyvyistä sekä autistisen vamman huiput.

Aiheeseen liittyvä lähestymistapa on havainnollisen, tehostetun toiminnan teoria, joka siirtää autistien huomion paikallisten näkökohtien suuntautumiseen ja suoraan havaintoon.

Nämä teoriat ovat melko hyvin sopusoinnussa mahdollisten oletusten kanssa aivojen hermoverkkojen yhteyksistä. Nämä kaksi luokkaa ovat erikseen heikkoja. Sosiaaliseen kognitioon perustuvat teoriat eivät kykene selittämään toistuvan, kiinteän käyttäytymisen syitä, eikä teorian yleissuunnitelma kykene ymmärtämään autistien sosiaalisia ja kommunikatiivisia vaikeuksia. Luultavasti tulevaisuus on yhdistetyllä teorialla, joka pystyy integroimaan lukuisia poikkeamia.

Autismin merkit

Autismi ja sen oireet havaitaan muutoksissa monissa aivojen osissa, mutta miten tarkalleen tämä tapahtuu, on epäselvää. Vanhemmat huomaavat usein ensimmäiset merkit heti, lapsen ensimmäisinä vuosina.

Tutkijat ovat taipuvaisia ​​uskomaan, että varhaisella kognitiivisella ja käyttäytymisinterventiolla vauvalle voidaan auttaa itsemääräämistaitojen, sosiaalisen kommunikoinnin ja vuorovaikutuksen hankkimisessa, mutta tällä hetkellä ei ole menetelmiä, jotka autismin täysin parantamaan lääkettä. Vain harvat lapset osallistuvat itsenäiseen elämään täysi-ikäisuutensa jälkeen, mutta on myös niitä, jotka saavuttavat elämän menestyksen.

Yhteiskunnassa on erimielisyyttä siitä, mitä tehdä autististen ihmisten kanssa: on joukko ihmisiä, jotka jatkavat etsintää ja luovat lääkkeitä, jotka lievittävät potilaiden tilaa, ja on ihmisiä, jotka ovat vakuuttuneita siitä, että autismi on enemmän vaihtoehtoinen, erityinen ja enemmän kuin sairaus.

Autismia hakeneiden henkilöiden aggressiivisuudesta ja väkivallasta on hajanaisia ​​raportteja, mutta aiheesta on tehty vähän tutkimusta. Lasten autismista saatavilla olevat tiedot puhuvat suoraan aggressiivisuudesta, vihakohtauksista ja myös omaisuuden tuhoamisesta. Vuonna 2007 tehdyssä vanhempien tutkimuksessa kävi ilmi, että kahdella kolmasosalla tutkimusryhmän lapsista esiintyi merkittäviä vihaa ja joka kolmas lapsi osoitti aggressiota. Samojen tutkimusten tulokset osoittivat, että vihakohtaukset ilmenevät usein lapsilla, joilla on ongelmia kielen hankkimisessa. Ruotsalaiset tutkimukset vuonna 2008 osoittivat, että yli 15-vuotiailla potilailla, jotka ovat poistuneet klinikasta autistisen diagnoosin kanssa, on taipumus tehdä väkivaltaisia ​​rikoksia psykopatologisten tilojen kuten psykoosin jne. Vuoksi.

Autismia havaitaan monissa rajoitetun tai toistuvan käyttäytymisen muodoissa, luokitellaan asteikolla tarkistetuksi (RBS-R) seuraaviin luokkiin:

- stereotyyppi (pään pyöriminen, käsien päättömät liikkeet, vartalon heiluminen);

- yhdenmukaisuuden tarve ja siihen liittyvä muutosten vastustuskyky, esimerkiksi vastustus liikkuville huonekaluille, sekä kieltäytyminen hajamielisyydestä ja reagoimisesta muiden ihmisten puuttumiseen;

- pakkokäyttäytyminen (tiettyjen sääntöjen tarkoituksellinen täytäntöönpano, esimerkiksi esineiden asettaminen tietyllä tavalla);

- autoagressio on itsensä ohjaama toiminta, joka johtaa loukkaantumisiin;

- rituaali käyttäytyminen, jolle on ominaista päivittäisten toimintojen noudattaminen samassa järjestyksessä kuin aika; esimerkkinä tietyn ruokavalion ja vaatteiden pukeutumisen rituaalin noudattaminen;

- rajoitettu käyttäytyminen, joka ilmenee suppeana fokusointina ja jolle on ominaista henkilön kiinnostus tai keskittyminen yhteen asiaan (ainoa lelu tai televisio-ohjelma).

Yhdenmukaisuuden tarve liittyy läheisesti rituaaliseen käyttäytymiseen, ja siksi RBS-R yhdisti nämä kaksi tekijää kyselylomakkeen validointia tutkittaessa. Vuoden 2007 tutkimus osoitti, että jopa 30% autistisista lapsista loukkaantui. Vain autismin kohdalla toistuvat toimet ja käyttäytyminen saavat selvän luonteen. Autistinen käyttäytyminen välttää silmäkosketusta.

Autismin oireet

Häiriö viittaa hermostosairauteen, joka joutuu kehityksen viivästymiseen samoin kuin haluttomuuteen muodostaa yhteyttä muihin. Tämä häiriö esiintyy alle 3-vuotiailla lapsilla.

Autismi ja tämän taudin oireet eivät aina ilmene fysiologisesti, mutta lapsen reaktioiden ja käyttäytymisen seuraaminen antaa mahdollisuuden tunnistaa tämä häiriö, joka kehittyy noin 1-6 vauvalle tuhannesta.

Autismi ja sen oireet: yleinen oppimisen puute, jota esiintyy useimmilla lapsilla, huolimatta siitä, että autismispektrisairauksia esiintyy vauvoilla, joilla on normaali älykkyys.

50 prosentilla lapsista IQ <50;

70% <70,

100% IQ <100.

Huolimatta siitä, että autismispektrihäiriöitä sekä Aspergerin oireyhtymää esiintyy normaalin älykkyyden omaavilla lapsilla, heille on usein ominaista yleinen oppimisen puute.

Kohtauksia esiintyy noin neljänneksellä autistisista henkilöistä, joilla on yleinen heikko oppiminen, ja noin viidelle prosentille henkilöistä, joilla on normaali IQ. Kouristuskohtauksia esiintyy usein murrosiässä.

Huomiovajeen hyperaktiivisuushäiriöt ovat seuraavat oireet. Usein korostunut hiperaktiivisuus esiintyy aikuisten ehdottamissa tehtävissä. Esimerkki on itse valitut koulutoiminnot, joihin lapsi voi keskittyä (järjestää kuutioita peräkkäin, seurata yhtä lähetystä useita kertoja), ja muissa tapauksissa autismi häiritsee keskittymistä.

Havaitaan myös autismin oireita, kuten vakavia, usein esiintyviä vihanpurkauksia, jotka aiheuttavat kyvyttömyyttä ilmoittaa aikuisille heidän tarpeistaan. Taudinpurkauksen syy voi olla henkilö, joka puuttuu lapsen rituaaleihin ja hänen tavanomaiseen rutiiniaan.

Autistisella potilaalla voi olla oireita, jotka eivät liity diagnoosiin, mutta vaikuttavat potilaaseen samoin kuin hänen perheensä. Pieni osuus autismispektrin häiriöistä (välillä 0,5% - 10%) voi osoittaa epätavallisia kykyjä, jotka kuuluvat kapeisiin, erillisiin taitoihin (muistetaan vähäisiä tosiasioita tai harvinaisia ​​kykyjä, kuten Savantin oireyhtymässä). Savantin oireyhtymä on harvinainen, tämä ilmiö on hankittu tai aiheutunut geneettisesti. Harvinaisissa tapauksissa oireyhtymä toimii traumaattisen aivovaurion seurauksena. Kaikilla savanteilla on älyllinen piirre - tämä on ilmiömäinen muisti. Savanttien kyvyt ilmenevät usein musiikissa, taiteessa, aritmeettisissa laskelmissa, kalenterilaskelmissa, kartografiassa ja kolmiulotteisten monimutkaisten mallien rakentamisessa.

Autisti, jolla on Savant-oireyhtymä, pystyy toistamaan useita sivuja tekstiä, jonka hän on kuullut kerran; osaa nimetä nopeasti moniarvoisten numeroiden kertomisen tuloksen. Некоторые саванты способны пропеть арии только что услышанные в опере, проявить способность в изучении иностранных языков, имеют обостренное обоняние и чувство времени.

Ранний аутизм

Varhaisella autismilla varustetut vauvat reagoivat vähemmän sosiaalisiin ärsykkeisiin, hymyilevät harvoin ja vastaavat nimelleen, reagoivat vain toisinaan ja pitävät katseensa muihin ihmisiin. Kävelyoppimisen aikana vauva poikkeaa sosiaalisista normeista: katsoo vain silloin tällöin silmiin, ei muuta asemaa; kun hänet otetaan vastaan, hän ilmaisee toiveensa usein manipuloimalla toisen henkilön kädellä.

Varhainen autismi ilmenee kyvyttömyydessä lähestyä toisia ihmisiä, jäljitellä muiden käyttäytymistä, reagoida tunteisiin, osallistua ei-sanalliseen viestintään ja myös vuorotellen esimerkiksi koota pyramidi. Samaan aikaan lapset voivat kiinnittyä niihin, jotka välittävät heistä. Kiinnittyminen varhaiseen autismiin on vähentynyt kohtalaisesti, mutta indikaattori pystyy normalisoitumaan älyllisen kehityksen myötä.

Varhaista autismia havaitaan jo ensimmäisen elämän vuoden aikana, ja siihen viittaa myöhään puhkeaminen, heikko reaktio viestintäyrityksiin, epätavallinen gestikulaatio ja erilaisuus äänenvaihdon aikana aikuisen kanssa. Kahden seuraavan vuoden aikana autistiset lapset babbleevat paljon vähemmän, heidän puheensa on heikentynyt konsonanteihin, heillä on pieni sanasto, lapset eivät todennäköisesti yhdistä sanoja, ja eleisiin liittyy harvoin sanoja. Lapset esittävät hyvin harvoin pyyntöjä eivätkä tosiasiallisesti jaa kokemuksiaan, ovat alttiita toistamaan muiden ihmisten sanoja (echolalia) samoin kuin käänteleviä pronomineja. Esimerkiksi lapsi vastaa kysymykseen “mikä on nimesi?” Seuraavasti: “nimesi on Dima” muuttamatta ”sinä” ”minä”. Funktionaalisen puheen hallitsemiseksi vauva tarvitsee aikuisen yhteisen huomion. Tämän kyvyn riittämätön esiintyminen on tunnusmerkki vauvoille, joilla on autismispektrihäiriö. Esimerkiksi pyynnöstä osoittaa heidät kädellä ehdotettuun esineeseen, he katsovat kättä, kun taas osoittavat hyvin harvoin esineitä.

Varhainen autismi ilmenee mielikuvitusta vaativien pelien vaikeuksissa sekä siirtymisessä suunnittelusanoista yhtenäiseen puheeseen.

Autismi lapsilla

Lasten taudille on ominaista hermoston kehityksen rikkominen, joka ilmenee moninaisina ilmenemismuodoina ja jota havaitaan lapsuudessa ja lapsuudessa. Lasten autismi on häiriön tasainen kulku, usein ilman remissioita. Lapsenkengissä seuraavia oireita tulee seurata: itkemisen ja pelon väkivaltaiset reaktiot pieniin ääniä koskeviin ärsykkeisiin, heikentynyt reaktio ruokintaasentoon, vääristynyt reaktio epämukavuuteen, heikko reaktio ärsyttäjiin ja nautinnon ilmenemisen puuttuminen ruokinnan jälkeen.

Lasten autismi ilmenee elvyttävän kompleksin reaktiossa, jota leimaa afektiivinen halu kommunikoida aikuisten kanssa. Mutta samaan aikaan elvyttämisreaktio ulottuu elottomiin esineisiin. Häiriön oireet jatkuvat usein aikuisilla, kuitenkin lievemmässä muodossa. Aikuiset lapset, joilla on autistisia häiriöitä, selviytyvät todennäköisemmin tunneiden ja kasvojen tunnistamisesta. Vastoin yleisesti uskottua, autistit eivät suosi yksinäisyyttä. Heidän on alun perin vaikea ylläpitää ja luoda ystävyyssuhteita. Tutkimukset ovat osoittaneet, että autististen lasten yksinäisyyden tunne riippuu olemassa olevien suhteiden heikosta laadusta, toisin sanoen kyvyttömyydestä kommunikoida. Lasten autismin oireet ilmenevät aistien havaitsemisen kyvyinä ja lisääntyneenä huomiokyvynä.

Lasten autismi havaitaan usein reaktioissa aistiärsykkeille. Usein reaktiivisuuden puutteessa on huomattavia eroja. Esimerkki on liiallinen reaktiivisuus - tämä itkee kovista ääniä, jota seuraa halu aistimisesta stimulaatiosta - rytmisistä liikkeistä. Erillisissä tutkimuksissa todetaan autismin ja motoristen ongelmien välinen yhteys, johon sisältyy nivelrinta, heikentynyt lihasääni ja heikko liikesuunnittelu.

Noin kahdelle kolmasosalle lasten autismista on ominaista poikkeavuus syömiskäyttäytymisessä. Yksi yleisimmistä ongelmista on selektiivisyys ruuissa, rituaalit merkitään, samoin kuin ruuan kieltäytyminen ja aliravitsemuksen puute. Joillakin autistisilla lapsilla on maha-suolikanavan toimintahäiriön oireita, tieteellisistä tutkimuksista puuttuu kuitenkin luotettavia todisteita teoriasta, joka viittaa tällaisten ongelmien erityisluonteeseen ja lisääntyneeseen esiintymistiheyteen. Tutkimustulokset ovat hyvin erilaisia, ja häiriön ja ruuansulatusongelmien välinen suhde on edelleen epäselvä. Toistuvia unihäiriöitä ja unihäiriöitä todetaan. Lapset nukahtuvat huonosti, heräävät usein keskellä yötä sekä aikaisin aamulla.

Lapsuuden autismi heijastuu psykologisesti voimakkaasti vanhemmissa, jotka kokevat jatkuvasti lisääntynyttä stressiä. Autistiset sisaret ja veljet ovat usein ristiriidassa heidän kanssaan.

Autismi aikuisilla

Aikuisilla autismi on tila, jolle on ominaista suljetun sisäisen elämän ylivoima, jolla on voimakas vieraantuminen ulkomaailmasta, samoin kuin tunteiden ilmaisun köyhyys. Kaikki sosiaaliset häiriöt ilmenevät kyvyttömyydestä kommunikoida täysin ja tuntea intuitiivisesti toinen henkilö.

Aikuisten autismi ja sen ominaispiirteet sisältävät viisi levinnyttä häiriötä laajojen viestintäpoikkeamien kehityksestä sosiaalisessa vuorovaikutuksessa, samoin kuin selvästi toistuvaa käyttäytymistä ja kapeita intressejä. Näille oireille ei ole ominaista arkuus, herkkyys tai tunnehäiriöt.

Aikuisilla on taudin yksilöllisiä oireita, jotka kattavat melko laajan valikoiman, mukaan lukien vakavat (tyhmäisyys, henkinen ala-arvo, heiluminen, käsien jatkuva aalto) ja sosiaaliset (kommunikoinnin omituisuudet, lakonismi, kapeat intressit, pedanttinen puhe) rikkomukset.

Autismin diagnoosi

Autismin diagnosoimiseksi pelkästään oire ei riitä. Karakteristinen kolmikko vaaditaan:

- häiriintynyt keskinäinen viestintä;

- toistuva käyttäytymisohjelma ja harrastuksen, kiinnostuksen kohteiden rajoittaminen;

- sosiaalisen vuorovaikutuksen puute.

Ruuan selektiivisyyttä löytyy usein myös autismista, mutta diagnoosi ei vaikuta siihen. Autistinen käyttäytyminen välttää silmäkosketusta. Viidestä yleisestä häiriöstä autismi on lähinnä Aspergerin oireyhtymää, jota seuraa Rettin oireyhtymä, samoin kuin lapsuuden hajoava häiriö.

Aspergerin oireyhtymästä kärsivillä potilailla kehitetään puheen taitoja ilman merkittäviä viivästyksiä, ja autismiin liittyvät sairaudet voivat olla hämmentäviä. Kaikki nämä sairaudet yhdistetään autistisen spektrin sairauksiksi, harvemmin he käyttävät autististen häiriöiden käsitettä. Itse autismia kutsutaan usein autistiseksi häiriöksi tai lapsuuden autismiksi.

Joskus diagnoosiin käytetään IQ-asteikkoa, joka sisältää matalan, keskipitkän ja erittäin funktionaalisen autismin määritelmän. Tämä asteikko arvioi tuen tasoa, jota henkilö tarvitsee jokapäiväisessä elämässä. Oireyhtymä tai ei-syndrominen autismi erotetaan myös. Oireyhtymästä todetaan vaikeaa tai äärimmäistä henkistä vajaatoimintaa sekä synnynnäistä oireyhtymää, jolla on fyysisiä oireita.

Jotkut tutkimukset kertovat autismin diagnoosista ei kehityksen pysähtymisen vuoksi, vaan sen jälkeen, kun lapsi on menettänyt sosiaalisen tai kielitaidon. Tämä tapahtuu yleensä 15-30 kuukauden ikäisenä. Tästä ominaisuudesta ei ole yksimielisyyttä. Äskettäin kromosomaalisiin poikkeavuuksiin (deleetioihin, käänteisiin, duplikaatioihin) on liitetty autismin syitä, mutta autismin genetiikka on hyvin monimutkaista ja epäselvää, mikä provosoi vallitsevaa vaikutusta autismispektrin häiriöiden esiintymiseen.

Noin puolet vanhemmista havaitsi vauvan epätavallisen käytöksen 18 kuukauden jälkeen ja 24 kuukauden saavuttuaan 80% vanhemmista huomasi poikkeamia. Hoidon viivästyminen voi johtaa pitkäaikaiseen tulokseen, siksi suositellaan, että lapsi näytetään mahdollisimman pian, kun havaitaan seuraavat oireet:

- 12 kuukauden elinaikana lapsessa ei ole haukkumista, eleet (ei aalloita, ei osoita esineitä);

- 16 kuukauden mennessä ei voi lausua sanoja;

- Ei ääntä 24 kuukauden kuluessa itsenäisesti lauseita, jotka koostuvat kahdesta sanasta (lukuun ottamatta echolaliaa);

- sosiaalisten taitojen tai niiden osien menetys.

Diagnostiikka sisältää käyttäytymisanalyysin. DSM-IV-TR: n mukaan sairaus diagnosoidaan tarkkailemalla vähintään kuutta oiretta, joista kahden tulisi osoittaa kvalitatiivinen häiriö sosiaalisessa vuorovaikutuksessa ja yksi kuvaa toistuvaa tai rajoitettua käyttäytymistä.

Oireluettelosta puuttuu emotionaalinen tai sosiaalinen vastavuoroisuus, puheen idiosynkrasian tai puheen käytön toistuva, stereotyyppinen luonne, eikä jatkuvaa kiinnostusta tiettyihin yksityiskohtiin tai esineisiin. Itse häiriö havaitaan korkeintaan kolme vuotta, ja sille on ominaista kehityksen viivästyminen tai sosiaalisen vuorovaikutuksen poikkeamat.

Oireita ei ensinnäkään pidä liittää Rett-oireyhtymään, samoin kuin lasten hajoamishäiriöihin. Lastenlääkäri suorittaa alustavan potilaan tutkinnan, joka kirjaa taudin kehityshistorian ja fyysisen tutkimuksen. Lisäksi houkutellaan autismispektrin häiriöihin erikoistuneita asiantuntijoita, jotka arvioivat tilaa ja tekevät diagnoosin ottaen huomioon kognitiiviset ja kommunikatiiviset kyvyt, perheolosuhteet ja muut tekijät.

Käyttäytymisen ja kognitiivisten kykyjen arvioinnin suorittaa lasten neuropsykologi, joka auttaa diagnoosissa ja suosittelee korjaavia opetusmenetelmiä. Differentiaalinen diagnoosi paljastaa ja eliminoi henkisen vajaatoiminnan, kuulovammat ja erityiset puhehäiriöt (Landau-Kleffnerin oireyhtymä). Autispektrin häiriöiden löytämisen jälkeen potilaan tila arvioidaan kliinisillä genetiikkamenetelmillä. Tämä viittaa oireisiin, jotka viittaavat geneettiseen häiriöön. Autismi havaitaan joskus 14 kuukauden ikäisellä vauvalla. Vaikeus ilmaistaan ​​siinä, että mitä pienempi ikä, sitä epävakaampi diagnoosi on. Diagnoosin tarkkuus kasvaa kolmen ensimmäisen elämän vuoden aikana.

Lapsuuden autismin kanssa työskentelevät brittiläiset tutkijat neuvovat diagnosoimaan ja arvioimaan tila viimeistään 30 viikkoa ensimmäisten havaittavien ongelmien havaitsemisen jälkeen, mutta käytännön mukaan suurin osa puheluista tulee paljon myöhemmin. Tutkimukset ovat osoittaneet, että diagnoosin keskimääräinen ikä on 5,7 vuotta, mikä on suositusta korkeampi, ja 27% lapsista jää diagnoosittomiksi, saavuttaen kahdeksan vuotta. Ja vaikka taudin oireet esiintyvät varhaislapsuudessa, tapahtuu silti, että ne jäävät huomaamatta. Vuosien varrella aikuiset menevät lääkäreiden puolelle ymmärtääkseen paremmin itseään ja selittävät sitten ystävilleen ja sukulaisilleen käyttäytymisensä erityispiirteitä, muuttamalla työaikaansa ja saaden etuja ja korvauksia sellaisista häiriöistä kärsiville ihmisille joissakin maissa.

Autismin hoito

Autismin hoidon tavoitteena on vähentää niihin liittyviä puutteita sekä perheen stressiä ja lisätä toiminnallista riippumattomuutta ja elämänlaatua. Ei ole optimaalista yksittäisen terapian menetelmää. Se valitaan ja suoritetaan erikseen. Usein tehdään metodologisia virheitä, joita tapahtuu terapeuttisten lähestymistapojen toteuttamisen aikana, jotka eivät anna meille mahdollisuutta määrittää varmasti käsitteen onnistumista.

Joitakin parannuksia havaitaan psykososiaalisen hoidon tekniikoiden käytön jälkeen. Tämä osoittaa, että apu on parempi kuin sen puuttuminen. Erityisen intensiivisen, pitkäaikaisen koulutuksen ja käyttäytymishoidon ohjelmat auttavat vauvaa kehittämään kommunikaatiotaitoja, auttamaan itseään, edistämään työtaitojen hankkimista, lisäämään usein toiminnan tasoa, vähentämään oireiden vakavuutta ja heikentynyttä käyttäytymistä.

Seuraavat lähestymistavat ovat tehokkaita autismin hoidossa - sovellettu käyttäytymisanalyysi, kehitysmallit, puheterapia, jäsennelty oppiminen (TEACCH), toimintaterapia ja sosiaalisten taitojen koulutus. Tietenkin, lapset tällaisen koulutustoimenpiteiden jälkeen vain parantavat kuntoaan, lisäävät yleistä älyllisyyttä. Lasten neuropsykologisista tiedoista ilmoitetaan usein heikosti opettajille, mikä johtaa kuiluun suositusten ja opetuksen luonteen välillä.

Tällä hetkellä ohjelmien tehokkuutta lasten kasvamisen jälkeen ei tunneta. Autismin huumeterapiaa suositellaan säilyttäen häiriöt ja vaikeudet integroitumisessa koulutiimiin tai perheeseen. Esimerkiksi Yhdysvalloissa määrätään psykotrooppisia aineita, masennuslääkkeitä, piristeitä, psykoosilääkkeitä ja kouristuslääkkeitä. Kuitenkaan mikään ainoa keino lieventää kommunikatiivisia ja sosiaalisia ongelmia.

Autismi auttaa

Lapsesta huolehtimisen ongelma vaikuttaa suuresti vanhemman ammatilliseen toimintaan, ja kun autisti saavuttaa aikuisuuden, hoitoon, ammatin hankkimiseen, työn löytämiseen, sosiaalisten taitojen hyödyntämiseen, seksuaalisiin suhteisiin ja omaisuuden suunnitteluun liittyvät kysymykset tulevat esille.

Autismia on mahdotonta parantaa tunnetuilla yleisillä menetelmillä, mutta joskus lapsuudessa tapahtuu remissio, joka johtaa diagnoosin poistamiseen. Tämä tapahtuu usein intensiivisen hoidon jälkeen, mutta tarkkaa palautumisprosenttia ei tunneta.

Monista autismista kärsivistä lapsista puuttuu sosiaalinen tuki, apu ja vakaat suhteet muihin ihmisiin, uranäkymät ja itsemääräämisoikeuden tunne. Usein pääongelmat säilyvät, ja oireet tasoittuvat iän myötä.

Autismin ennuste

Pitkäaikaiseen ennusteeseen keskittyneiden, laadullisista muutoksista puhuneiden brittiläisten tutkimusten määrä on pieni. Jotkut kypsät autistiset ihmiset saavuttavat pieniä parannuksia kommunikatiivisella alalla, mutta suurempien joukossa nämä taidot vain huononevat.

Autistinen ennuste on seuraava: 10 prosentilla aikuisista potilaista on useita ystäviä, he tarvitsevat tukea; 19 prosentilla on suhteellisen riippumattomuusaste, mutta he ovat kotona ja tarvitsevat päivittäistä seurantaa sekä merkittävää tukea; 46% tarvitsee autististen häiriöiden asiantuntijoiden hoitoa; ja 12% potilaista tarvitsee hyvin organisoitua sairaalahoitoa.

Ruotsin vuoden 2005 tiedot 78 aikuisen autistisen ryhmässä osoittivat vielä huonompia tuloksia. Kaikista vain 4% asui itsenäisen elämän. 1990-luvulta lähtien ja 2000-luvun alusta lähtien uusien autismistapausten lisääntyminen on lisääntynyt huomattavasti. Vuodesta 2011-2012 autismispektrin häiriöitä havaittiin jokaisessa 50. opiskelijassa Yhdysvalloissa sekä jokaisessa 38. opiskelijassa Etelä-Koreassa.


Luettu: 59 199 Linkkien kommentointi ja lähettäminen on kielletty.

55 kommenttia autismille

  1. Tervetuloa! Kerro minulle. Poikani on 1 vuosi ja 8 kuukautta vanha. Ei sano mitään. Yleensä edes äiti. Hän soittaa omalla tavallaan. Ei silmäkosketusta. Kuulo tarkistettu, kaikki säännöt. Nimi ei vastaa. Lasten kanssa ei leikki. Lelut vain heittää ylös. Utelias, kaikki uusi on mielenkiintoista hänelle. Jos irrotat suosikkiharrastuksistasi, tantrismi putoaa lattialle ja paukuttaa päätäsi. Mitään ei ole mahdollista opettaa. (Koska eläimet soivat ääniä), emme voi edes tehdä tätä. Lääkärit sanoivat, että hän oli pieni, sanovat pojat myöhemmin. En usko. Onko meillä autismi?

  2. Tervetuloa! 7-vuotias tyttäreni käy ensimmäisessä luokassa! Olen erittäin huolissani siitä, ettei hänellä ole silmäkontaktia keskustelukumppanin kanssa. On vaikeaa puhua julkisesti, alkaa kiertää sormea, koskettaa hänen kasvojaan, vääntyy hiuslukkoja! Varsinkin ei leikki lasten kanssa, mieluummin yksinäisyyttä! Olimme psykologin kanssa, meille kerrottiin, että tämä on hänen ikänsä normi! Mutta se on erilainen kuin ikäisensä! Kerro minulle, mikä on normi tai mihin asiantuntijaan minun tulee ottaa yhteyttä?

    • Hei Elena. Joten asiantuntija selitti sinulle, että seitsemän vuoden ajan tämä käyttäytyminen on normi. Mene toiselle psykologille vahvistusta varten.

  3. Hyvää iltapäivää, poikani on 1 vuosi 11 kuukautta vanha, syntyi kuukautta etuajassa, lääkärit eivät nähneet neurologisia ongelmia, hän aloitti puhumisen varhain, aluksi hän puhuu nyt yksinkertaisia ​​sanoja lauseilla. Hämmentää minua se, että hän toistaa yhden lauseen useita kertoja, kun hän itse sanoo jotain muuta, ehkä hän odottaa jonkun vastaavan, kiinnittävän huomiota, mutta hän toistaa myös aikuisten jälkeen useita kertoja. Voisiko tämä olla merkki autismista vai onko puhe kehittyvä. Ystävällinen lapsi leikkii lasten kanssa ikänsä vuoksi, ei ole erityisen kiinnostunut leluista, leikkimme yhdessä, rakastamme lukea kirjoja. Kerro minulle, mihin asiantuntijaan tulee ottaa yhteyttä ja onko hätää.

    • Hei Olga. Vaikka vauva on pieni, vain tarkkaile häntä, kehitä, oppi riimejä. Kysy ongelmasi ajan myötä lasten neurologilta.

  4. Tervetuloa! Poikani, 2.10, syntyi 26–27 viikossa. Oli hypoksia. Indeksoitiin 7 kuukauden kohdalla, meni arvoon 1.3. Tupla oli, puhui tavuissa, näytti kämmenellä ja hei. Nyt hän puhuu omasta, kielellämme on joitain yksinkertaisia ​​sanoja, ei, anna, anna, ma, ba, äiti, isä. Sormi näyttää mielenkiintoisen. Tykkää halata, suudella. Hän etsii silmiin. Leluista, leikkimisestä lasten kanssa on vaikea kiinnostaa, tai melkein ei koskaan leikkiä, mutta tarkkailee niitä, nauraa, juoksee heidän perässään. Viime aikoina on tullut erittäin ärtyvää, että en pidä huutamasta, itkemisestä, heittämisestä. Hän rakastaa sarjakuvia, vempaimia. Selaa kirjoja, rakastaa nappileluja. Reseptilääkkeet, jotka olisivat rauhallisempia, eivät todellakaan auta. Kerro, onko se autismi? Erittäin huolissani ....

    • Hei, Larisa. Tarkan diagnoosin määrittämiseksi on tarpeen ottaa yhteys henkilöihin henkilökohtaisesti: lastenlääkäri, neurologi, psykiatri, neuropsykologi tai psykologi.
      Mutta koska pääasiallinen oire on eristäytyminen ja reaktion puute muihin ihmisiin, mutta on myötätuntoa ja kiinnostusta muihin kohtaan, lapsi yrittää herättää huomion, nauraa, halaa, huolestumiseen ei pitäisi olla syytä.

  5. Hyvää iltapäivää Rauhoita minua tai rasita ... Poikani on 1 vuosi ja 2 kuukautta vanha. Syntynyt 39 viikon ikäisenä. Napanuoralla tiukka solmu. Yleinen tukehtuminen. Hengitetty laukku. 5-7 pistettä Apgarilla. Gulenok aikana. Hän istui ja indeksoi 6 kuukautta. Meni 11. 11. Vuodeksi hän lausui erilaisia ​​toistuvia ääniä ba-ba, isä, gaga jne. Noin 10 kappaletta. Okei, ja toistaiseksi 9 kuukaudesta, osoittava ele 10-11 kuukaudesta. 11 kuukauden iästä hän ottaa puhelimen korvastaan ​​ja sanoo aya (Tipo Ale). Nyt äiti soittaa, kun häviää, juoksee minun perässäni. Hän yrittää toistaa sanat, jos haluaa. Hän tulee halailemaan minua ja muita perheenjäseniä, joskus suudella. Kun syleilen muita ihmisiä, hän alkaa itkeä, hän on kateellinen. Hän nukkuu hyvin päivän aikana 2-3 tuntia. Hän herää joskus yöllä, itkee, on vaikea rauhoittua, mutta korkeintaan 1 kerta / yö. Mutta nyt fangs kiipeää aktiivisesti. Hän nukahtaa itse, on tarpeen vain makuulla lähellä. Hän rakastaa eläimiä. Silitti heitä. Lasten leikkikentällä hän ei pelaa paljon, pikemminkin heidän lelujensa kiinnostavat. Hän kiinnittää huomiota meluisasti juokseviin lapsiin, juoksee heidän perässään ja myös huutaa. Seuraava on huolestuttavaa: 5-6 kuukautta ennen indeksointia heilutettiin neljään, kuukausi kului kello 9. Mutta tuolissa keinui eteenpäin taaksepäin, nyt melkein poissa. Toinen aktiivinen kiinnostus konsoleihin, hammasharja, hiustenkuivaaja, kytkimet, kytkeytyvät päälle / pois, polttimot, valot, pylväät kadulla. Silmäkosketus on hyvä. Joskus se on kuin hämmentynyt, hymyilee ja katsoo pois vierailta. Älä pelkää lääkäreitä. Kaikki jättää kysymäsi, täyttää antamat, kuljettavat, nostavat jne. Pyynnöt. Hän tavoittaa veljensä kädellä, hän pelaa yrityksessään paljon luottavaisemmin. Pyydät minua huolehtimaan vai et? Meillä oli erilaisia ​​neurologia, mukaan lukien sellainen, joka on erikoistunut tällaisiin poikkeavuuksiin. Kaikki sanovat, että kaikki on ok. Ehkä etsin hyvin tarkasti. Unohdin myös lisätä, että joskus pyöräilen ympärilläni, mutta hymyillen))) ja usein hän tulee ja istuu polvilleen))))), jota ei voi olla, kävelee takana.

  6. Mitä tulee IQ: iin, se ei ole täysin totta, ei 100% alle 100. Aspergerin oireyhtymässä olleilla ihmisillä IQ on usein paljon keskimääräistä korkeampi. Esimerkiksi useimmilla Piilaakson ohjelmoijilla on lievä autismi.

  7. Tervetuloa! Luulen, ettei myöskään konsultointisi satuta minua! Tyttäreni on 2,2 vuotta vanha ja näyttää vähintään 3-vuotiaalta! Syntymä ei ollut helppoa ... seurauksena keisarinhoito! Hän alkoi kävellä vuoden vanha, äiti, isä, nainen, isoisä puhua, antaa, siitä tuli liian aikaista, mutta sitten hän alkoi tarkkailemaan enemmän ja vain piipata sormea ​​tai ottaa sen yksin. Hän puhuu enimmäkseen omaa, mutta tapahtuu, kun teeskennän, että en ymmärrä - hän alkaa puhua ymmärrettäviä sanoja. Hyvä ja sanoo selvästi koiran nimen Archik !! Hän ymmärtää kaiken, täyttää kaikki pyynnöt ja jopa joskus pyydän monimutkaisia. Hän ottaa yhteyttä ilman ongelmia, mutta on hyvin ujo, kun oikukas tähti makaa lattialla, nukkuu hyvin, mutta syö ilman ruokahalua. Käymme luokissa, siellä hän on yksin! Jos hän on kiinnostunut, niin hän tekee sen ilman ongelmia, jos ei ja on tylsää, et siis pakota häntä - hän istuu ja katselee kaikkia sivulta.

    • Hei Elena. Jos kysymys on ongelmasta, joka ”alkoi tarkkailla enemmän ja vain piipata sormea”, niin lapsen neuropsykiatrin kuuleminen on välttämätöntä.

  8. Tervetuloa! Poikani 2g ja 1 kuukausi. Hän ei puhu! Syntynyt 42 viikossa. Kävin luokissa 1 ja 2, puhuin vähän 1. ja 11: ssä, huomasin, että hän lopetti vastaamisen nimeen, lopetti äänien luomisen ja lopetti ymmärtämään puhetta. Lävistetty 2 korteksiinikurssia ja mikrovirtaterapian kurssi. Nyt vastaa melkein aina nimeen. Puhe ymmärtää osittain - anna, ota, jatka. Mutta kuva ei näytä tai osoittaa kuinka muistaa. Hän pelaa vapaaehtoisesti aikuisten ja lasten kanssa, yhtä ei jää, hän on valmis työskentelemään tuntikausia (meillä on 3 defektiologia päivittäin). Hoidon jälkeen ilmeni sormenrefleksi. Nyt kaikki osoittaa sormea ​​(eläimet, autot). Tunteita on paljon, vastataan tunneilla, nauttii kaikesta. Hän syö kaiken lusikalla. Rakastaa paljon suklaata. Jäljitelmä tallennetaan. Joskus se sulkee korvat, mutta ei kovaa ääntä, pikemminkin televisioon (se peruutettiin). Nyt tavu humina (pa-pa-pa-pa, ma-ma-ma, joskus osoittautuu äiti). Ei eleitä, ei kyllä ​​eleitä. Hän toisinaan katsoo silmiin pitkään, joskus ei. Ei ole vielä tottunut wc: hen. Oli ummetus. Ja vielä - stereotypiaa ei ole. Jokainen pelaa leluja, etenkin kehittää tykkää. Mutta viimeisinä päivinä hän voi heittää heitä, jos hän on väsynyt, ja kun kiellät, hän hysteriaa. Se ei kulje ympyrässä eikä lisää rivejä pyramidilla. Autismi?

    • Hei, Natalya. Kuvailtujen merkkien mukaan lapsen käyttäytymistä on vaikea johtaa autismiin.
      Usein myöhään syntyneen vauvan tilaa pahentavat neurologiset häiriöt, kehityksestä jäljessä ikäisensä. Ehkä syy on tähän, joten yritä jatkaa lapsen harmonista kehittämistä.

  9. hei ... poikani 1 vuosi ja 10 kuukautta ... kehittynyt iän myötä .. mutta aloin itse huomata ongelmia .. vuonna 1.4 en voi opettaa hänelle mitään .. eli muut lapset tuntevat eläimet .. opetan hänelle, että hän työntää minut pois .. juoksee pois .. hysteerinen ... meni palkatun neurologin puoleen, hän selitti kaiken, hän sanoi, että lapsellasi on huomiovajeen hyperaktiivisuushäiriö .. hän kirjoitti meille nootropics, cohitum ja fenibut ... joi ... ei tulosta ... meni hänen kanssaan kehityskursseille. Luulen, että tämä ehkä auttaa .. mutta emme voineet tehdä sitä, hän ei halua istua käteni päällä .. juoksin koko oppitunnin .. hyppäsin ... n menin klinikalle, kun olimme 1,7, kun neurologiamme selitti kaiken ensimmäisestä neurologista ja määrätyt lääkkeet eivät piilottaneet mitään. Ei ole mitään järkeä, että haluan ymmärtää, mitä lapselle tapahtuu .. plus lapsi tuolloin sanoi baba.papa.ey.ya. Ymmärrän, että tämä on hyvin pieni sanoin hänen ikäänsä, hän antoi meille spr .. allekirjoittanut seotraxon nootropic..ovasimme hänet kolmeen viikkoon .. lapsi lopetti puhumisen tai lapsen lopettamisen .. menin takaisin hänen luokseen .. hän peruutti ceraxonin .. tarkoituksena oli pistää cortexin, mutta pelkään jo kokeilla lasta ... meni kolmannekseen kuultuaan minua ja katsellessaan vauva, hän asetti kyseenalaiseksi autistisen spektrin. Olen järkyttynyt ... kolme lääkäriä, joilla on kolme erilaista diagnoosia .. en määrännyt hoitoa .. pyysin tekemään yön unen .. kun defektiologi on työskennellyt vauvan kanssa kuukauden ajan .. hän alkoi taas puhua ääniä ja haukkaa .. menee yksityiseen päiväkoteihin .. rakastaa lapsia .. menee puutarhaan mielellään .. joskus ei edes halua lähteä .. lapsi on iloinen. hymyilee ... he kutsuvat häntä hymyksi päiväkodissa .. hän katsoo silmiin .. saa yhteyden melkein kaikkiin .. leikkikentällä kulkee halaa kaikkia. eeg ei ole kerännyt rahaa. se ei ole halpaa. nyt vauvasta. ensisyntymät. kesti 4 tuntia .. olen 35-vuotias. syntynyt täysimääräisesti .. mutta lyhyellä napanuoralla .. sikiön hippoksia .. kirjoitti meidät 5. päivä rauhallinen ja rakastaa nukku erityisesti päivällä 3 tuntia. Nyt lapsen omituisuus syö vain keittoja, hän rakastaa erityisesti kotitekoisia nuudelit .. puuroa .. raejuustoa .. maitoa ....... ei juo ollenkaan. kompoti ja vesi. koska hän ei yrittänyt pettää .. hän rakastaa kehräämistä nopeasti, mutta ei kauan .. tykkää repiä paperia, etenkin sanomalehtiä .. ennen kuin hän pelkäsi uusien paikkojen hysteriaa heidän käydessään .. hän pelkäsi hissejä varsinkin kun he hurinavat. Olen nyt vierailulla menemme hysteriasta uusista paikoista on kadonnut ... ehkä jopa nukkuaksemme 3 tuntia .. kunnes potti menee hysteeriseksi ... vaikka aloin harjoitella sitä aikaisin ... voin laittaa potin päälleni tai jalkani ja kävelee .. se on itse kerran ... enimmäkseen apuani .. heittää leluja .. ei pidä kirjoista .. istuu kääntäen itseään .. rakastaa kertoessaan muistaa hänelle runous .. se on luultavasti kaikki .. jos kyse on autismista, pelkään ajan myöhästyä .. mitä nopeammin asiantuntijat alkavat työskennellä .. defektiologi .. neurologi. psykologi on sitä parempi - ja jos ei, pelkään parantaa hänet nootropomialla .. mitä tehdä .. neuvo ..

    • Hei, Ljudmila. Suosittelemme rauhoittua, ole kärsivällinen ja odota vähän kun vauva kasvaa. Niin tapahtuu, että pojat kehittyvät hitaasti älyllisesti suhteessa muihin ikäisensä.
      Nyt autismi. Lapsuuden autismin diagnosointi on erittäin vaikeaa. Kokeneet asiantuntijat tarvitsevat paljon aikaa tarkkailla ja analysoida mielenterveyden kuvaa.
      Siksi sinun pitäisi olla rauhallinen seuraavien tapaamisten, tutkimusten ja neuvottelujen tapaamisiin.
      Uskotaan, että autismi on ajateltava, jos vauva ei pidä pitkään silmästä-kontaktia, jos hänellä on vajavaisuus yhteisessä huomiossa, hyvä kuulo, hän ei vastaa nimeen, ei etsi apua; käyttää toista henkilöä ikään kuin se olisi eloton esine; yrittämättä jakaa jotain. Sinun tapauksessa lapsellasi on vain huomiota alijäämästä, joten on syytä olla huolissaan paljon.
      Se, että kävit päiväkodissa, on upea. Tämän avulla vauva voi kehittyä harmonisemmin ja nopeammin.

  10. Hyvää iltapäivää У меня дочери 16 лет. Проблемы в общении со сверстниками стали проявляться с 9-10 лет. Сейчас практически ни с кем не общается, не может находиться в месте большого скопления людей, очень трудно с математикой и английским. Не хочет общаться даже в кругу родных, обидчива, очень низкого мнения о себе. Мне кажется она не чувствует эмоции другого человека. В детстве была нормальным ребенком, развивалась хорошо, в 2,6 года знала все буквы. Еще в начальных классах училась хорошо, а потом стала «угасать». Я бы даже сказала не хочет жить. Может ли аутизм развиться с возрастом? Может ли сказаться плохая экология? Родилась с она с высоким внутричерепным давлением.

    • Hei Elena. Для того чтобы было понятно, что происходит с ребенком, необходимо вместе с дочерью очно посетить психолога.

  11. Hyvää iltapäivää Сыну 2 года 2 месяца. Чрезмерно активен. Выглядит старше, малознакомые люди дают ему 4 года. Не говорит, но целый день на «своем языке» лопочет, похоже на речь, редко проскальзывают слова, которые знает. Но любит петь песни вместе со мной и рассказывать потешки. Очень улыбчивый, на улице может встать рядом с незнакомыми людьми, взять за руку. Сам не ест, горшок тоже нет. Уложить спать трудно, даже если очень устал: может ходить и ныть, может начать кусаться и бить, а может наоборот бегать, что не остановишь. Спит плохо, ночью просыпается с истериками, иногда подскакивает с рёвом и убегает из комнаты. Успокоить невозможно. Игрушками особо не интересуется, только разбрасывает. Любит все бросать: бутылки, ложки, одежду. Это его основной вид самостоятельной игры. Любит листать книжки, тыкать моим пальцем, чтобы я назвала картинку. Мультики, которые раньше смотрели знает наизусть, их смотреть не хочет уже, но новые ему не нравятся в принципе. Не слушается. Что с ним? К кому лучше обратиться?

    • Добрый день, Ольга. Рекомендуем по своей проблеме обратиться к детскому психоневрологу.

  12. Hyvää iltapäivää
    Очень обеспокоена поведением своей дочери, помогите пожалуйста. Хотелось бы узнать — нет ли у нас признаков аутизма, так как недавно были у невролога и она даже не посмотрев на ребенка за 2 минуты поставила предварительный диагноз аутизм на ранней стадии, не посмотрев не УЗИ, не анализы, ни даже ребенку в глаза.
    Наши проблемы заключаются в том, что у нас задержка речи, а точнее отсутствие слов, звуков полно, на просьбы отклик через раз, зрительный контакт в норме, от людей не сторонимся, даже наоборот для достижения желаемого берем любого за руку, очень улыбчивый, любим объятия, очень привязана к маме, т.к. воспитываю ее одна, на детей реакция нормальная, но на некоторых ручками закрывает глаза, сон в норме, играет своеобразно — перекладывает или складывает что-то в емкость, рисуем, играем в планшет, в общем ритуалов повседневных нет на мой взгляд, мозаику и кубики по назначению, за взрослыми в принципе повторяет, но не все, падает и скандалит только когда, что-то не по ее, может успокоится сама, остается легко с чужими людьми, качается из стороны в сторону при просмотре мультиков, но не постоянно, чередуя с прыжками и играми, ест и пьет сама, иногда смеется без причины, громких звуков, яркого света не боимся, когда психует невозможно договориться словестно, еще больше может возбуждаться, пока не добьется своего, не показывает ничего из того, что спрашиваем — ни цвета, ни формы, ни цифры, хотя пазлы по постановке того же самого на планшете складывает легко, иногда кружится, показывает моей рукой, что ей надо. Помогите пожалуйста разобраться, я к сожалению сама в сомнениях, то вижу эти признаки, то нет. Заранее огромное спасибо.

    • Добрый день, Анна. Ваше переживание понятно, но если Вы знаете, что у ребенка задержка речи, то Вам необходимо обращаться за помощью к логопеду, если посчитает нужным специалист, то продолжите занятия с детским психологом. С их помощью Вы сможете подтвердить или опровергнуть диагноз аутизм, который взят за основу.
      Вы должны понимать, что чем меньше возраст ребенка, тем менее устойчив диагноз, поэтому медлить с помощью малышке не стоит.

  13. Здравствуйте, сыну 2,10. Он совсем не разговаривает, только мама, папа, баба, и звуки животных. К нам не обращается, подходит стучит и показывает, что ему надо. Если попросить что-то подать, то сделает, знает цвета, многие буквы показывает, геометрические фигуры знает. И с горшком у нас тоже проблемы, не в какую не хочет ходить. Если посадить он все дела сделает, а сам очень редко, когда сядет. Очень активный, не боится чужих людей, общительный по своему. Плохо спит, частенько может проснуться ночью с истерикой, которую очень сложно успокоить. Вообще истерики бывают часто, беспочвенные. Его очень сложно успокоить. У нас было кс, родился с гипоксией, были судороги на первых минутах жизни. До года лечились конвулексом. Сейчас ставят ЗРР и прописываются ноотропы, но результата от них нет. Два курса уже пропили.

    • Hei Mary. Рекомендуем продолжать наблюдаться у детского психоневролога. На данный момент сильных поводов для переживания нет. Позднее развитие речи у мальчиков случается очень часто и это нормальное явление. Рекомендуем развивать с помощью игр (конструктор), рисования, лепки мелкую моторику рук — это позволит быстрее заговорить.

  14. Здравствуйте, дочери 3 года и 4 месяца. Сон с рождения и по настоящее время не установился, днем часто не спим, ночью несколько раз просыпаемся, попить компота или йогурта. В еде избирательна, аппетит появляется редко, обычно приходиться бегать за ней упрашивать съесть хоть кусочек. Очень любит мультфильмы, разговаривает фразами героев и копирует их поведение. Эрудирована ( считает, знает геометрические фигуры, воспроизвести сама на бумаге их не может, цвета, географические названия). Очень беспокоит то, что не хочет откликаться на свое имя, проблем со слухом нет. Не рассказывает как дела в садике, что делали, не хочет учить стишки, песенки, которые задают, при этом запоминает и воспроизводит только те которые слышит по телевизору. Выговаривает не все слова. Не играет с детьми в садике. При этом на прогулках ведет себя общительно. Очень активная. Бегает без перерыва по кругу в комнате по 1,5 часа. Особенно проявляется эта черта когда больше внимания уделяется младшей дочери, ей годик. Капризна, закатывает истерики при любом отказе в чем либо. Доча родилась путем кесарева сечения, была отслойка плаценты на 38 недели. Выписали на 7 сутки.

  15. Здравствуйте, меня очень беспокоит развитие моего сына. Возраст 2.11. Хорошо выполняет любые просьбы, отличает предметы по величине, считает до 3, самостоятельно одевается и раздевается. Аккуратно, самостоятельно кушает. Любит, когда я читаю ему книжки, знает несколько геометрических фигур, по моей просьбе может нарисовать кружок, квадрат, линию. Хорошо играет с другими ребятишками. Но, очень плохо говорит, самое длинное предложение из трех слов, да и то слова выговаривает не полностью, а только первый слог, не говорит ни одного длинного слова. Старший брат Дима-ди-ди, укрой-укры, молоко-алоко, включи-кляси. Пьем пантогам улучшений не замечаю.

    • Здравствуйте, Татьяна.
      Скоро Вы будете проходить плановый мед.осмотр для детей 3 лет и посещение логопеда в том числе. Поэтому рекомендуем по своей проблеме проконсультироваться с этим специалистом.

  16. Tervetuloa! Подскажите пожалуйста, есть ли в ребенке аутичные черты? Я уже сама не своя от переживаний. Сыну 11 месяцев и неделя, родился в 39 недель с помощью кесарево. Развивается нормально, агукал, потом начал лепетать, сейчас лепечет так, что рот не закрывается. Сидит и бубнит себе под нос слоги: ма-ма, дя-дя, па-па, ба-ба, тя-тя, да-да, ня-ня. Из сознательных слов это баба (узнает бабушку по скайпу) и ам (говорит, когда кушает или я кушаю). Какое-то время мамкал, но теперь не мамкает, а бабкает постоянно. В плане общения вроде общительный, постоянно нужно быть рядом со мной, играть может и сам, но я должна быть в поле зрения. Улыбается, если смешить, то смеется. Меня кормит печеньем и хлебом, когда сам ест, поит водой из своего поильника. Сам пытается кушать ложкой, но нужно ему ее дать наполненную в руку. Пьет из поильника самостоятельно. По просьбе иди ко мне идет, на нельзя реагирует — останавливается, но потом все равно продолжает с осторожностью, смотрит на реакцию. по просьбе дай — дает игрушку, что у него в руке. Мою заколку не в руку дает, а кладет мне на голову, так как знает, что она обычно там. Даже если играет сам очень часто смотрит на меня. Когда на улице незнакомые с ним заговаривают, всегда проверяет мою реакцию, смотрит на меня, а потом уже на этого человека. В последнее время появилось постоянная демонстрация мне всего — протягивает мне в руке, как бы показывая игрушки, вещи, все что ему в руки попадает. Любит обниматься очень, целует и меня и хорошо знакомых людей. Глазной контакт хороший, на имя откликается практически всегда. Иногда не взглядом, а звуком. Очень много, как бы поет разные звуки. Рычит, недавно начал произносить что-то типа кря-кря. Научился пальцами бренчать по губам и теперь все время это делает. Несколько дней повторял последнюю часть гуси гуси га-га-га, там где да-да-да. Научился показывать язык. Показывает на мне и игрушке глазки, носик, ротик. Сначала показывал моим пальцем, сейчас уже своим. Может по просьбе принести игрушку, которую знает (это у него мяч, крокодил и белочка). Со взрослыми иногда на своем языке говорит, такое впечатление, что предложениями. Еще сам не ходит, или по стенкам и предметам или за ручку. Ползает очень быстро и ловко. С едой проблем вроде нет, потихоньку вводим все новые и новые продукты. Сам держит и кусает печенье, хлеб, морковку, остальное пока в виде пюре.
    Теперь то, что меня беспокоит. Нет указательного жеста, вернее он стал протягивать в нужном направлении руку, но как-то смазано. Не всегда может следить, куда я ему указываю, начал мотать головой типа нет-нет, но к отрицанию не привязано. Сначала лежа на пеленальном столике это делал, теперь и сидя. Отвлекается если я его в этот момент одерну, но несколько раз за день так может мотать. Так же опять начал играть с дверью. Это уже было в районе 6 мес и прошло и теперь вот уже пару недель как опять. Чаще всего начинает ее открывать, закрывать, когда я нахожусь за дверью в том помещении, иногда даже взвизгивает, как будто играет в прятки со мной, но может и сам ее туда-сюда дергать сидеть какое-то время. В общем когда эта дверь открывается (это дверь в ванную и она обычно закрыта), то он начинает с нет играть. Еще не машет ни привет, ни пока, в ладони не хлопает. Рыдает от нашего педиатра навзрыд, только она к нему прикоснется, хотя на других людей такой реакции вроде нет. Со сном тоже проблемы, может просыпаться каждый час ночью, но не знаю, то ли это коренные зубы лезут, то ли что-то его другое беспокоит и он хнычет ночью. Вроде бы все.
    Наш педиатр отмахивается, а я теперь зациклилась на его странностях и места себе не найду. Ребенок первый, так что сравнить не с кем. Буду очень благодарна за ответ!

    • Hei, Diana. Ваши опасения понятны. Диагноз аутизм напрямую связан с определенным набором поведенческих симптомов, которые могут проявляться у ребенка. Но у Вашего малыша на данном этапе аутизм не может быть достоверно диагностирован, поскольку он еще не достиг 2-х летнего возраста.
      Если проблемы со сном будут сохранятся, то стоит проконсультироваться у детского невролога.
      На данный момент, исходя из описанных поведенческих особенностей крохи, можно отметить, что он здоров и развит на свой возраст. Рекомендуем в дальнейшем также создавать условия, способствующие развитию малыша.
      Ознакомьтесь на сайте со статьей:
      /razvitie-rebenka-v-1-god/

      • Спасибо за ответ! Значит сейчас мне волноваться и идти его обследовать смысла нет, я вас правильно понимаю? И эти движения головой и игры с дверью бывают и у абсолютно здоровых деток? Я живу за границей и тут есть программа раннего вмешательства и они обследуют деток разного возраста, даже до двух лет. Но если в этом нет нужды, то я бы его конечно лучше не таскала по врачам.

        • Диана, абсолютно верно. Ваш ребенок здоров. Улыбчивость, зрительный контакт, умение распознавать настроение и выражение лиц окружающих, свидетельствует об отсутствии аутистичных черт.

          • Спасибо вам огромное за ответ и что успокоили мнительную маму! И всего вам доброго!

  17. Hyvää iltapäivää Poikani on 2 vuotta ja 2 kuukautta vanha. Fyysinen kehitys on normaalia. Raskaus ja synnytys ilman ongelmia. Täyden aikavälillä. Ei puhu. Pari kertaa sanoi äiti ja kerran isä. Käytännöllisesti katsoen mitään silmäkosketusta ei ole. Voi ajaa ympyröinä 10 minuutin ajan. Kääntää vaatteita käsissään. Hän syö vain tuolissaan. Toisessa paikassa hän vastustaa vaikka olisi nälkäinen. Hyvin harvoin vastaa hänen nimensä. Ikään kuin hän ei kuule. Kuuloon ei kuitenkaan ole ongelmia. Katsoin useita kuukausia 1 sarjakuva. Tarkkaile toimivaa pesukonetta 30 minuutin ajan käytännössä ilman liikettä. Lelujen riveistä rakentaa pääasiassa kokoa. Viime aikoina tantrums on yleistynyt, jos jotain halutaan. Putoaa lattialle missä tahansa ja itkee huutamalla. Ajaan huonot ajatukset kaikin tavoin. Mutta hän alkoi pudota temaattisten sivustojen vieressä. Mitä tehdä.

    • Hyvää iltapäivää, Alexandra. Aja pois kaikenlaisia ​​pahoja ajatuksia ja älä lopeta työskentelyä lapsesi kanssa (kehityksen didaktiset pelit, joiden tarkoituksena on kehittää käsien hieno motorinen osaaminen - ovat tärkeitä - rakentaja, palapelit, kuutiot, nauhat, samoin kuin mallinnus, taide, puhekehitys, musiikkitunnit).
      Oikein valittu musiikki auttaa luomaan silmien ja olla vuorovaikutuksessa lapsen kanssa. Tällaisille luokille sopii klassinen musiikki, esimerkiksi Mozart.

  18. Hyvää iltapäivää Tytärmme täytti 3 päivänä toisena päivänä. Hänen käyttäytymisensä häiritsee minua. Vagaries alkoi 1 vuosi 7 kuukautta. Viimeisen 3 kuukauden aikana epämieluisuudet lisääntyivät. Ajattelin kolmen vuoden kriisiä, mutta yhtäkkiä olen väärässä. Meillä oli toinen tytär, hän on 8 kuukautta vanha. Aluksi hän osoitti kiinnostusta ja rakkautta häntä kohtaan, ja nyt hän sanoo ota hänet pois, ota lelut pois ja huutaa häntä. Vaikka vanhimman tyttären huomio, rakkaus ja rakkaus ovat liiallisia. Ymmärrän, että tämä on kateutta, mutta miten tilanteen helpottaminen? Yöllä hän herää usein mielialoilla kysyessään wc: tä. Otan hänet pois. Jos pyyntöä ei esimerkiksi täytetä, vedetään kahvoista makuuhuoneeseen, joten heitti tantriini keskellä yötä. Osoittautuu, että jos en täytä hänen joitakin pyyntöjään, hän alkaa hysteerisesti. Itsepintaisesti melkein kaikessa paitsi sarjakuvia ja leluja. Hän puhuu erittäin hyvin, vuoden ulkopuolella.

    • Hyvää iltapäivää, Elena. Pienempi tytär kasvaa ja vanhimman tytön päähät ovat tyhjät. Vanhin jäljittelee nuorempaa: Kannat nuorempaa käsissäsi, kun itket käsissäsi, keinu. Tämä vanhempi ei riitä. Kerro vanhimmalle, että hän on vielä pieni ja rakastat häntä kovasti, muista valita se useammin.

  19. Hyvää iltapäivää !!!! Kerro, onko meillä autistisia piirteitä? Ja miten lapsi kehittyy? Kuinka opettaa lapsi pelaamaan itseään? Ennenaikainen 35-36 viikkoa syntyi, nyt olemme 1,1-vuotiaita sanoi äiti, nainen, mitä, tarvitsen, bu, miau, aalto nyt, näytä eläin kirjassa ja ottaa sitten sormeni ja näyttää saman eläimen, sanoo äiti, isä, nainen , eläimet, nenä, silmät, kävelee kahvan alla 11 kuukauden ajan, kävelee yksin vuodesta, mutta ei ole kovin vakaa eikä anna minun tehdä mitään, jos pelaan hänen kanssaan, jos hänen on johdettava kättäni jonnekin, vaikka voi mennä, en ymmärrä, se voidaan varmistaa, koska se pysyy, hän istuu normaalisti isoäitinsä kanssa, mutta hän pelaa vähän, ei varovaisesti, jos minä e meni mistä hän tarvitsee särkeä välittömästi, hän rakastaa auki, sulje ovi ja kävellä koko päivän pesukoneeseen avata ja sulkea, syö hyvin ja nukkuu liian !!!! Neurologilla oli vain herkkyys, ja kaikki on hyvin.

    • Hyvää iltapäivää, Katerina. Tyypillisesti autistiset piirteet alkavat ilmestyä asteittain 10–15 kuukaudesta ja lopulta muodostuvat kolmen vuoden kuluttua. Siitä tosiasiasta, että kirjoitit vauvasi, on normaalisti kehittynyt hänen iässään, ei ole syytä huoleen.
      Suosittelemme, että tutustu verkkosivuston artikkeliin:
      / razvitie-rebenka-v-1-jumala /

  20. Hyvää iltapäivää Tyttäreni on nyt 1 vuosi 10 kuukautta vanha. Ei oikein puhu. Anna vain, jos tarvitset jotain, tai toista ”antaa”, jos otat sen häneltä. Vuonna 2 ja hän näytti sormellaan esineitä ja kuvia sekä itsensä että äitinsä tai isoäitinsä kädellä, nyt hän on pysähtynyt. Näytetään missä isä, missä äiti, mutta sitten pysähtyi. Vaikka hän tietää ja vastaa pyyntöihin, anna se äidille tai isälle (jos haluat). Jos jotain tarvitaan, se vie käden ja johtaa kohteeseen, jos jotain on korkea, se näkyy harvoin itse kädensijoissa. Hän syö vain, jos haluaa ruokaa, loput poimii tai heittää lusikan, mutta syö, jos ruokitaan. Huonosti saa aikaan silmäkontaktin, ei pienen lepoa, heiluttaen käsiä ja jalkoja istuessaan pöydässä tai katselemalla sarjakuvaa, ei toista ääniä, ei halua heilauttaa kynää. Tapaa sukulaiset vain hymyillen. Jos jotain ei ole tai jos jotain ei sallita, se alkaa hysteriaa. Jos piirtämme, niin hän mieluummin antaa lyijykynän minulle ja näkee, mitä piirtää itselleen. Pitäisikö minun ottaa yhteyttä asiantuntijaan?

    • Hyvää iltapäivää, Ruslan. Kolmen vuoden ikäisenä lapselle suoritetaan rutiininomainen lääkärintarkastus. Olet kiinnostunut neurologista ja puheterapeutista, kysy heiltä kaikki ongelmalliset kysymyksesi. Tällä hetkellä suosittelemme, että käsittelet enemmän tyttöä, kehitä häntä (oppi kappaleita, riimejä hänen kanssaan, veistä vetoa pehmeästä plastiliinista tai savesta (kolobok, bagelit, piirakat), maalaa, suunnittele kuutioista (torneineen, sänkyyn, pöytään), laita sänkyyn ja ruokki nukke lusikalla, pelaa enemmän koulutuspelejä, kun sinulla on aikaa ja kaikki riippuu aikuisten halusta auttaa tyttöä kehittymään, ottaen huomioon hänen ikäpiirteensä.

  21. Hei, poikani on 3,5-vuotias, hän puhuu huonosti, käy päiväkodissa, leikkii vain yhden pojan kanssa, hän lyö lapsia, kun opettajat sanovat, että tytöt menevät juomaan mehua ja pojat istuvat, poikani menee, luultavasti ei ymmärrä, että hän on poika, huutaa usein, että hän ei ole hänen mukaansa, mutta pukeutuu kenkiin, pukeutuu ja syö itse, mitä suosittelet?

    • Hei, Alesia. Suosittelemme, että otat yhteyttä puheterapeuttiin ja psykologiin. Selvitä, tarjoaako lastentarha tällaista apua, ja mene. Yleensä siitä, että kirjoitit, ei ole mitään hälyttävää. Hän sanoo huonosti - puhumiseen on vielä aikaa, sinun on myös opittava kotona, älä vain luota päiväkotiin, opi riimejä, lastentarhioita, leikkii vauvasi, tanssi ja laula lauluja, maalaa maaleilla, veistä ja rakenna (rakenna torneja, autotalleja, siltoja jne.) . Se, että hän leikkii yhden lapsen kanssa, on hänen ikänsä normaalia.
      Suosittelemme, että luet sivuston artikkelit:
      / kak-vospityivat-malchika /
      / krizis-3-h-let /

  22. Hei Poikani 1,5 g. Selkeistä sanoista vain 10. Sitä voidaan käyttää ympyrässä 10-20 minuutin ajan, jos löydät tikun lattialta, niin se ensin katselee ja sitten kantaa sitä minulle, kääntää päätään, mutta harvoin. Hämmennys oli aina läsnä. He alkoivat hymyillä vuoden kuluttua, ennen sitä hän oli vakava kaveri. hei heille kaikille (kaupassa, sairaalassa, ystäville, naapureille). jos on mieliala, niin hän ymmärtää, mitä he haluavat häneltä, jos olet pahalla tuulella, et aja ylös humalassa vuohessa. koputtaa usein kämmenään ovelle, seinälle, avaa ja sulkee jatkuvasti oven. usein hysteerinen, mutta viime aikoina harvoin. Unessa ei ole koskaan ollut ongelmia, mutta nousemme aikaisin, kello viisi. se on käsittämätön ruoassa, jotain palaa enemmän, jotain vähemmän, mutta ruokahalu on aina ollut hyvä. Ovatko kokemukseni kaukaa haetut?

    • Hei, Vika. Sinulla on ehdottomasti terve ja kehittynyt vauva iässäsi. Ei ole syytä huoleen, murunen luonteenpiirteet muuttuvat edelleen, lapsen käyttäytymisen oikeaan suuntaan korjaaminen riippuu sinusta.

  23. Tervetuloa! Poikani on 3-vuotias. Noin vuosi sitten he huomasivat, että hän oli hiukan erilainen kuin muut lapset: ärtyneempi, reagoi harvoin nimiin, leikkii vain itsensä kanssa, ei vastaa pyyntöihin, on erittäin valikoiva ruuassa, ei puhu ollenkaan. Hän tietysti soittaa ääniä, mutta ne ovat epäjohdonmukaisia, ymmärrettäviä muille ihmisille. Vuosi on kulunut, mutta kehityksessä ei ole muutoksia. En tiedä mitä tehdä? Onko hän autistinen? Kuinka olla Kerro minulle!

    • Hei, Catherine! On välttämätöntä saada neuvoja pätevältä lastenneurologilta ja hakea apua lastenpsykiatrilta, joka diagnosoi lapsen autismin.

  24. Poikani on 6-vuotias, lääkärillä on diagnosoitu "RDA". Kenelle ja mihin mennä tutkimukseen, voidaanko se parantaa?

    • Lastenlääkäri suorittaa potilaan alustavan tutkimuksen, joka kirjaa "RDA" -kehityksen historian.
      Lisäksi on mukana autismispektrin häiriöiden asiantuntijoita: neuropsykologi, lasten psykologi, defektiologi. He arvioivat tilan, määrittävät diagnoosin. Hoidon onnistuminen riippuu autististen oireiden vakavuudesta, hoidon aloittamisajasta, orgaanisten vaurioiden olemassaolosta tai puuttumisesta, puheen ja älykkyyden kehitysasteesta.

  25. Hyvää iltapäivää
    Minulla on kysymys poikani kehityksestä. Nyt hän on vuosi ja 8 kuukautta vanha.
    Raskauden aikana minulla oli vesirokko (termi 5-6 viikkoa) melko vakavassa muodossa. Sen jälkeen pelkään jatkuvasti seurauksia. poikamme on hiukan erilainen kuin muut lapset. Syntymästään lähtien meillä oli lihaksen hypotonus (litteät jalat, muutaman ensimmäisen elämän kuukauden aikana päivä, lapsi melkein ei nukkunut, sitten tilanne alkoi parantaa. Kupla oli aina läsnä. Hän kommunikoi hyvin sukulaisten kanssa, mutta on hyvin suljettu muukalaisten kanssa, ei ole vuorovaikutuksessa lasten kanssa Hän nukahtaa päivystyksessä illalla, noin tunnin ajan. Samanaikaisesti hän kääntää päätään, ja joskus koko vartaloa eri suuntiin. Tällaisia ​​vääntöjä tapahtuu, kun hän on kyllästynyt tai ei pidä jostakin, mutta ei aina. Hän ei puhu vielä. Hänestä tuli vasta pari viikkoa sitten toista joitain "sanoja", ja se on vielä tavuvampaa, mutta hän ei yritä toistaa niitä itse aluksi, kun kuulen jotain sanan kaltaista hänen kimppuussaan, esimerkiksi BAKA, sanon, aha näyttää koiralta, Gleb sanoo, että toinen BAKA on koira, silloin kun pyydät häntä sanomaan koiran, hän hän puhuu jo säiliölle itse. Kerro, ovatko kokemukseni kauaskantoisia vai onko olemassa todellisia syitä?

    • Hyvää iltapäivää, Elena. Sikiön patologian kehittymisen todennäköisyys raskauden aikana vesirokolla on olemassa, mutta se on hyvin pieni. Koska lapsen kehityksen viivästyminen tässä vaiheessa, kokemuksesi ovat perusteltuja. Suosittelemme, että haet lapsen neuropsykiatrin apua vauvan terveyttä koskevissa valituksissa, koska patologian varhainen havaitseminen takaa tehokkaan terapeuttisen vaikutuksen. Tällaisten tilojen hoidossa käytetään tällä hetkellä paitsi lääkkeitä, myös fyysisiä menetelmiä (fysioterapia, fysioterapia, hieronta) sekä innovatiivisia tekniikoita - erilaisia ​​tietokonepuheohjelmia.

      • Hei, lapsi 1.9, jolla on diagnosoitu RAD autistisilla ilmenemismuodoilla. Neurologi sanoi, että tämä ei todellakaan ollut autismia, lääkkeitä (jotka eivät sopineet meille) ja neuropsykologista korjausta. Lapsi havaitsee vieraat kovasti, huutaa, juoksee takaisin, mutta jos he ovat tavallisessa ympäristössä, hän tottuu 20-30 minuutissa. Jos ulkopuolinen + tuntematon ympäristö - hän ei ota yhteyttä, on hysteerinen, ei kommunikoi. Siksi kysymys on, onko jostain mahdollista löytää tietoa tästä korjauksesta ja tehdä se itse, vai yrittääkö soittaa psykologille kotona?

        • Hei, Eugene. Tällaisissa häiriöissä oleva lapsi tarvitsee useiden asiantuntijoiden apua: patologin, puheterapeutin ja neurologin. Defektologi alkaa työskennellä lasten kanssa 2-vuotiaana, kehittäen muistia, liikkuvuutta, huomiota, ajattelua.
          Lähempänä 4. vuotta sinun on vierailtava logopeedi, jonka luokassa hän opettaa ilmaisemaan ajatuksiasi, rakentamaan lauseita ja lausumaan ääniä oikein.
          Neurologi harjoittaa neurologisen patologian poistamista, mikä on syynä kehityksen viivästymiseen.
          Psykologi ja refleksiologi ovat välttämättömiä, jos lapsella on ZPRR. Yhteistyö lastenpsykologin kanssa on tärkeää tapauksissa, joissa puheen kehityksen hidastuminen liittyy psykologiseen traumaan.
          Voit koota itsenäisesti palapelit, rakentaa lapsen kanssa, arvata soittimia äänistä, järjestää ulkopelejä ja myös veistää, piirtää ja kehittää siten käden motorisia taitoja.